得其“法”，知其“美”，而生“审美”

董致峰

古诗词是中华民族独特审美情趣和审美追求的集中体现。阅读古诗词，可以发现“妙语连珠”，可以发现“智语哲思”，可以发现“悠远意境”，还可以发现“真、善、美”。所以，古诗词是初中生不可或缺的审美素材，是初中生提升审美的不二法门。因此，本文研究了古诗词中培养审美的教学方法，以培养学生审美素养。

初中语文 古诗词 审美；

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0118-01

“美育塑人，德育育人，智育成人。”其中，美育是指培养学生审美素养，促使学生身心健康发展。然而，在信息时代，快节奏的阅读习惯使学生丧失了对语文的基本兴趣，丧失了审美。对此，回归美育，培养审美，成为了初中语文教学的重要任务。可是，如何培养审美呢？众所周知，古诗词集语言、艺术精华于一身，具有极高的审美价值。所以，教师应该重视古诗词的教学，在古诗词中丰富学生人文内涵，纯净心灵，熏陶审美。那么，具体该如何做呢？接下来，我将从以下三方面进行详细论述。

1.运用朗读法，引导学生感知审美

感知审美是发展审美素养的重要途径。可是，如何在古诗词教学中进行审美感知呢？俗话说：书读百遍其义自见。所以，反复诵读是感知审美的不二渠道。而诵读的效果没有朗读的效果好，朗读可以让学生更加接近作者，理解作者的审美。所以，教师可以采用朗读法展开古诗词教学，让学生在声律音韵中走进意境，体味情感，提升审美感知能力，从而发展审美素养。

例如，在教学“登幽州台歌”时，我采用了朗读法鉴赏古诗，提高学生审美感知能力，从而发展审美素养。……