思维导图在小学语文高段中的应用

庄永鑫

随着社会的不断发展，传统教育已经不能满足学生的发展需求，教育应当全面提升学生的综合素质，培养有个性和创新能力的新一代。为此教育工作者们不断探索研究，在新课程改革的过程中出现越来越多的教育观念和策略，信息时代下让学生愉快地接受更多的知识，并形成自己的思维逻辑是非常重要的，而思维导图正是解决这一问题的重要方法。

小学语文 高段 思维导图

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

人的思维呈现出来是放射性的，进入小学生大脑的每个信息和感觉等都可以作为放射思维的一个分支。近年来，思维导图在人们生活和工作中被更广泛应用。由于小学高年级学生是逻辑思维构建的重要时期，思维导图直观形象，能够帮助学生进行逻辑架构，帮助学生进行全脑思考，所以越来越多的教师将思维导图引入课堂，提升学生的理解力、记忆力和思考力。

1.利用思維导图理清知识脉络，帮助学生理解和掌握

小学生掌握的知识比较零散且表层化，思维多是靠形象而成，一旦遇到概念性知识或者较为抽象的内容就很难理解，从整体上把握更是无从说起。而思维导图将知识点形象化、可视化，通过图形、线条和文字等将繁杂的知识点结构化，清晰地呈现在小学生的眼前。教师在讲授课文前，可以板书思维导图，让学生从整体进行感知，也可以在课中绘制思维导图，帮助学生突破教学重点难点。总而言之，思维导图能够将课文和知识点有结构、有层次地呈现出来，让学生快速理清文章的结构、段落，理解文章重点和难点，帮助学生学习概念和抽象知识，促进其抽象思维的形成和发展。……