善用人格魅力，方能成就英才

李艳芝

摘要：随着科技的日新月异，社会对教师提出了更高的要求，教师不仅仅授业解惑，更需要与学生进行心灵的沟通，教师的人格魅力在与学生心灵沟通的过程中起到了至关重要的作用，在多年的教育教学实践基础上，以人格魅力影响学生逐渐成为我的教学风格。教师的人格魅力启迪了学生封闭的心智，唤醒了学生超常的思维，发掘出学生应有的自身潜力，这是智力与心灵的碰撞和融合，诠释了爱的教育。

关键词：教学风格；人格魅力

一、关于教学风格

关于教学风格，国内外有许多定义，有人认为它是个性化的外在表现，是在个体原有的心理品质基础上，包括认知风格、个性品质等。有人从心理学的角度给教学风格进行了定义：是指个体在认知、学习、教学等方面具有的个性化的和一贯的方式。从不同的角度出发，每个人对教学风格的认识多多少少有些不同，但是大体一致，我比较认同下面关于教学风格的定义：教学风格是一种在教学上的艺术表现形式，是教师对教学过程的个性化理解，以及特有的处理方式在课堂教学行为中的具体而稳定的体现，是教师的教学理念与教学行为相一致的外部表现特征。教学风格是受教师个性特征制约的，而教学风格形成的前提是教学活动既要符合教学规律，又要显示出它的能动性，而且教学风格的思想基础要与外部表现一致。

二、我的教学风格的形成

著名翻译家、双语词典编纂家、《英汉大词典》主编陆谷孙先生说过：“精华教育必须是人文教育，人文教育离不开爱的教育。……