感知集合概念对小班幼儿教育的渗透

吴淑敏

小班幼儿对集合的感知其重要性不仅是因为集合在数学中的地位和作用，更主要的是因为它符合幼儿初步掌握数概念的发展规律和特点，是幼儿学会计数前的准备教育，是幼儿理解概念的起点，感知集合也是小班幼儿学会计数、理解数的实际意义的必要条件，还能发现事物的共同属性，学会分类。

一、熟悉有关集合概念

集合是把一组对象（具有某种共同属性）看成一个整体就形成一个集合。幼儿感知集合及其元素是计数的前提，小班幼儿能在集合的界限内感知集合，但是缺乏对所有集合元素的感知，这就是幼儿不能正确说出总数的原因之一。培养幼儿对学习集合的兴趣可以从这几方面入手，一是通过游戏激起幼儿对学习集合的欲望，二是让幼儿在操作中学习，三是在日常生活中学习。

二、小班幼儿感知集合教育存在的问题

（一）教学方法单一，缺乏趣味性

小班幼儿由于他们年龄和生理的特点，喜欢动手操作和在游戏中学习，集合教育内容相对而言是比较枯燥、抽象，在幼儿园的集合教学活动中，基本上遵守的就是：教师制定计划--设计具体学习方案—准备教学具—展开教学。在这样的集合数学活动中小班幼儿教师应把感知集合教学游戏化，把教育目标、内容融于各种游戏当中，让幼儿从游戏当中感知集合概念。如：在玩游戏活动搭积木时，引导幼儿把颜色相同的积木分在一起，把形状一样的分在一起。在……