浅谈小学低段朗读教学的方法

田卫静

朗读教学是小学语文教学内容的重要组成部分，它承载了学生对文本理解的首关作用，朗读教学不应该仅仅是要求学生将文章简单的以发声的形式呈现出来，而应当是一种源于心灵的活动，真正意义的朗读不但可以引领学生加深对文本的理解，而且能够让学生读出味道，读出自己的感悟、读成自己的语文素养。

一、朗读教学在小学语文教学中的重要意义

在现在的语文教学中存在重分析轻朗读的情况，教师对朗读文本的重要性并没有真正认识到，往往只让学生简单浏览一遍课文，然后开始划分层次、抓重点词句，落中心主旨。实语文教学的目标要达到，首先取决于学生对教学中一篇篇文本的把握，任何文本的情感体会不是凭空的，其表达依靠是当然是语言，所以，“朗读时品味语言，走进文本，体悟情感的一条有效途径”，而理解文本的基础就是能够有效朗读文本，其次才是对文本结构层次和方法技巧的掌握。

二、小学语文朗读教学现状中存在的问题

1.朗读定位方面

朗诵是一项对文学作品进行再创作的艺术活动，因此，它具有表演性质，具有明显的演出目的；而朗读只是一般的有声语言活动，其目的是为了自己或大家一起来学习或了解一些文章，不存在丝毫的表演成分。

所以，在朗读时，尤其在小学低段朗读教学中，教师应重点培养学生良好的朗读习惯，引导学生读出味道，读出情感，但又不矫揉造作，不失美感。……