小班幼儿攻击性行为的成因及应对策略

尹燕

当幼儿的需要得不到满足时，他的内心就会产生强烈的反应，驱使他做出攻击性行为来获得满足。不管是哪种幼儿的攻击性行为，都会产生无法预想的后果，所以都应引起我们的高度重视。

一、小班幼儿攻击性行为的产生原因分析

（一）幼儿自身因素

（1）心理因素：3-4岁幼儿处于个体成长过程中的第一反抗时期，心理发展的状态与水平会影响其今后的个性的健康与发展。当孩子的需要发生变化时，没有得到满足，而教育者仍停滞不前，幼儿总想将获得的知识在实践中得以运用和尝试，然而就会发生这样的情况：教养者的要求与孩子心理的需要发生了错位，从而引发孩子的一系列反抗行为。

（2）道德发展水平：一般情况来说，如果一个幼儿的道德水平越高，那么他就越容易站在他人的立场上思考问题。同样的，自我控制能力较强的幼儿，其攻击习惯行为也就会较少。反之，其攻击性行为就越频繁。

（3）交往能力：小班幼儿的交往经验不多，缺乏交往能力。他们正处于想与人交往却又不知道怎么交往，遇事容易感性，解决问题动作为先。不懂得如何与他人交往，是幼儿产生攻击性行为的一种隐性因素。

（4）性格气质：幼儿的攻击性行为也受其性格气质特点的影响。同样，儿童的性格气质也是不同的。具有攻击性行为的儿童与其他幼儿有明显的具有高冲动性的特征。如：脾气暴躁、性格傲慢、易被激怒等。其表现在常与伦理冲突，超出成人预想。……