浅谈小学数学教学中如何提高低年级学生的计算能力

蒙杏操

多年担任毕业班数学教学，我领悟到这样一个规律：“如果一个班级的计算能力有80%的学生过关，及格率就会达到90%以上，否则及格率就很难提高。”平时和家长聊天时，也经常听到家长这样的怨言：“我的孩子太粗心了，每次考试计算上总出问题。”每当听到这些话时，一种本能的责任感会油然而生，也总想在数学教学中提高学生的计算能力。而计算能力的培养应该从低年级的数学教学开始，加强学生计算能力的培养对其今后的学习有很大的帮助。怎样提高学生计算的正确率呢？我认为应从下面几个方面入手。

一、兴趣引路

“兴趣是最好的老师”。有趣的游戏、生动的故事、琅琅上口的儿歌都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。游戏激趣。例如，教学数的分与合，可以采用 “拍手”的数学游戏，以10的分与合为示范。教师边拍手边发问：刘芳芳，我问你，我拍3你拍几？学生边拍手边回答：黄老师，告诉你，你拍3我拍7。这一游戏可根据学习内容变化随时调整互拍结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓；可随时改变形式，如集体回答、小组回答、个别学生单独回答、教师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。故事激趣。如：在教学简便运算前，首先给学生讲高斯创造性地计算1+2+3+……+99+100的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习简便计算的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。