浅谈巧用教具优化高年级数学课堂效率的“五要诀”

冯细银

在小学数学中，由于小学生的抽象思维还处于起步阶段，使用教具是我们每个老师在教学中经常应用到的教学手段之一，它可以把抽象的知识变得形象直观，给人以身临其境之感。适当应用教具不仅能提高小学生学习数学的兴趣性，还能大大地提高课堂教学效率。

一、巧用教具，提升学习兴趣

小学生的思维处在形象思维位置的阶段，他们具有爱玩和好动的特点，运用教具就需要符合学生的年龄和思维的特点，让学生处于学习的主体地位。比如，在讲解“三角形三边关系”时，可以让学生通过动手活动，把三根长短不一的小棒围成不同类型的三角形。在实际的摆弄过程之中，学生自然了解不是任意三条小棒都能围成一个三角形，学生通过动手测量小棒的长度，就会发现：只有当其中两边的和三于第三邊，才能围成一个三角形。教具、学具的灵活运用，让学生在课堂上把外在的表现和内在的属性结合在一起，这样就顺应了他们好奇、好动的特点，激发了学生的学习兴趣，从而实现了教学的高效。

二、巧用教具，发展空间观念

培养数感、符号感受，发展空间观念是小学数学教学的一项重要任务，而使用教具能促进小学生数学观念的发展。例如：长方体、正方体、圆柱等几何模型教具在发展空间观念上更有着不可替代的作用。特别是几何体与其展开图、三视图之间的联系和转换，更有赖于通过几何模型建立直观表象，并以此为基础进行描述和思孝。……