浅谈核心素养的教学转化

谭如强

作为教师，如何看待核心素养的教学转化？换一个角度就是，教师要把时间、教学重点放在哪里？其实我觉得，课堂中有三件事很重要。

一、课堂教学要扎实落地

其实许多教师的课堂已经符合核心素养的概念，现以三节体育录像课为例。张家港市周鹏飞老师的《趣味耐久跑》、张家港市杨斌老师的《初级心肺复苏术》、苏州市陆根生老师的《排球侧身下手发球》，执教老师扎实的教学基本功、智慧驾驭课堂等方面的能力令人称赞，其教学方法、手段灵活多变，使学生身心得到充分的发展。如周老师的《趣味耐久跑》在教学方法和手段上力求创新，教学设计紧凑，充分发挥学生的主体作用，让学生把图形跑当作一种挑战性的游戏，使学生把被动的跑变为主动的跑，在图形跑的过程中，成绩公告栏使学生很有成就感，增强了学生的自信心，学科素养得到了很好的体现。陆老师《排球侧身下手发球》课的开始采取了让学生集体自我实践体验，上课的队形从四列横队成扇形打开到十字星，直接到圆形，两列面向的练习队形，尽量简化队伍的来回调动，让学生始终在启发、示范、点拨、比较、提问、讨论等多种教学方法中主动的学习。三节不一样的体育课堂，扎实的课堂教学，知道了我们的课堂该如何真正走向学科核心素养，让学习发生得更精彩！

二、课堂教学要有设计感

我们不能心里只有教学目标，不能觉得内容讲完了教学目标就达成了。教学设计的真正意思是要让学生经历学习的过程。……