浅谈如何在复习课中培养学生的创新思维

谢春海

多年来，由于传统的物理课程只注重书本知识的接受性学习，学生普遍只知道学习死的知识，导致我国教育领域培养出来的大批人才主要是知识应用型人才，而非创新人才。2004年秋，广东、山东、海南和宁夏四省率先开始进行高中新课程改革。新课程标准倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手、勇于实践，强调在高中物理教学中要注意培养学生的自主学习能力、创新能力。而新课程标准的理念能否实施关键是看我们教师能否转变以往的教学观念，将以前的那种机械灌输、学生被动接受的教与学的方式转变到互动的、开放的和充满活力的全新课堂；能否给学生提供或者创设友好的、和谐的适合培养学生创新能力的环境。高考复习过程中由于升学率的压力，很多老师可能都是按照高考考试大纲要求和高考试卷出题方式进行非常有针对性的复习，各地的模拟卷、历年的高考真题齐上阵，一轮又一轮的机械训练，总觉得高考就要到了，把题目做出来才是硬道理，在复习过程中没有时间、没有精力、没有机会可用来培养学生的创新意识、创新思维的。笔者并不认同这种观点，笔者认为只要我们老师时刻心怀创新意识，在复习课中一样能培养学生的创新意识和思维，根据这几年的教学工作，笔者谈谈自己在与学生进行高考复习过程中培养学生创新意识和思维的一些做法。

一、培养学生学习物理的兴趣

因为是复习课，课堂所讲到的知识点都是学过的知识点，还一味对着教材讲知识点、讲题目，课堂会很沉闷、学生的样子就像老牛拉车，被老师拖着走。……