小学数学概念的教学

李亚丽

摘 要：数学概念是空间形式和数量關系及其本质属性在人脑中的客观反映，是小学数学知识的重要组成部分之一，具有基础性和延续性的特点。概念教学通过引入概念;形成概念;巩固概念三个教学程序来完成。

关键词：数学概念 概念教学 引入 巩固

数学概念是现实世界中空间形式和数量关系及其特有的属性在人们头脑中的反映。

一、数学概念教学的重要性

数学概念是小学数学知识的组成要素之一，小学数学中的每一个法则、定律的学习和运用都必须先掌握好所学的数学概念。离开了数学概念就没有了思维，就会失去判断。在小学数学教学中，数学概念的教学起到了基础性和引导性的不可忽视的重要作用。数学概念是双基（基础知识和基本技能）教学的核心内容，是基础知识的起点;是逻辑推理的依据;是正确、合理、快速运算的保证。学生只有正确清晰的掌握数学概念，才能掌握数学知识的基础。由于数学概念属于理性的东西，具有一定的抽象性，学生难以理解和掌握，所以，加强小学数学概念教学，是小学数学教学的首要任务，是不断提高教学质量的基本环节。

二、教学中数学概念的教授

1.应用多渠道引入数学概念

（1）直观形象的引入概念

小学生数学概念的建立、形成并不是一个单一的靠教师直接灌输的过程，而是一个需要孩子们主动参与、将复杂知识再创造的过程。在小学阶段由于学生年龄、知识和生活经验的限制，其思维处在具体形象思维的阶段，认识事物主要是凭借事物的直观形象，对概念的理解也往往依赖具体形象的事物。……