浅论小学语文教学中的心理素质培养

毛忠秀

要提高小学语文教学的质量，就要把握小学生的学习心理特征，小学阶段是学生思维、个性、品德等心理特点正处于形成和发展的关键时期。他们的心理发展及变化都具有很大的可塑性，无论是思维能力，还是个性品质都易于培养。无论是好或是不好的心理品质与行为习惯都能通过措施加以改变，因此如何探讨和了解小学生的心理特点，并采取相应的教育途径，使他们的心理健康发展就显得尤为重要。

一、学生心理障碍的表现

提高学生的心理素质和社会适应能力是素质教育的重要要求之一。针对新形势下的青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力。然而现在我们中小学生中存在的心理與社会适应方面的问题是相当严重。

我校从一至六年级的800名学生中，有75%的留守学生，其中40%的学生或多或少存在心理和社会适应能力的问题。例如：经常在学习中表现出厌学、唯我独尊、自私自利、性格孤僻、不善于同其他同学交往等心理问题。

所谓心理障碍或心理疾病，主要表现为：情绪与行为失常，爱生闷气、爱发脾气、找碴闹事、嫉妒猜凝、性情孤僻、抗挫折能力差、以我为中心自暴自弃、悲观厌世、离家出走、精神分裂、甚至轻声自杀。曾经有一位同学刘××因为在上课的时候回答问题时闹出笑话被同学嘲笑，这样他便怀恨在心，在下课后他把同学的书用小刀划了一个大叉叉，老师教育他时，他一点没有悔改的意思。……