浅谈大班区域游戏材料投放有效性

林清丽

皮亚杰提出这样一个观点：“儿童的智慧源于材料。”我们都知道，要使幼儿在游戏中得到发展，就必须提高游戏质量。而影响游戏质量的关键因素就是游戏材料。没有了材料，就没有了发展的物质基础，材料是开展区角活动的物质媒介，是幼儿建构知识的依托。材料是否符合幼儿身心发展的特点，直接影响到幼儿能否主动参与的兴致，现在幼儿园开展的混班区域从表面上看区角活动似乎是开展得丰富多彩，但都是在面上的精彩，有着导演和作秀的成分在里面，幼儿园在区域材料的投放上，比较注重材料的与众不同和独树一帜。导致许多的教师不对材料进行分析选择，不根据孩子的发展规律年龄特点等进行层次性的投放，这样的区角材料对孩子的发展而言只是一纸空谈。所以我觉得作为区角活動的创设者——老师，不能只是局限于材料的多、新、奇上，而应该静下心来，认真研究材料在投放上应该如何讲究层次性、有效性，如何让我们的孩子在原有的基础上能得到进一步的发展。因此，我开展了为期两年的区域材料课题研究，从中班到大班的区域，在这其中也有了对区角材料提供的体会。

一、材料的合理选择和投放是开展区域活动的前提和保障

1.区域材料提供的适宜性

所谓适宜的材料，是指材料要与幼儿的年龄特点、思维特点、兴趣爱好、发展水平相适宜，能引发幼儿高效的活动、积极地发展。

例如，在小班的生活区中我们投放了“夹夹子”的区域材料，这就符合幼儿年龄特点，但是在中班还是“夹夹子”的话，就不符合该年龄段幼儿的特点，也不能体现幼儿的水平。……