充分运用图式理论有效促进英语听力

温婵芳

摘 要：听力是英语四大技能之一。学生英语听力水平的高低直接影响到其它技能学习和掌握。因此提高学生的听力是英语教学的重要任务之一。图式理论虽为认知心理学范畴，但对于中学听力理解也同样具有适用性，图式理论的掌握有助于提高学生听力的效率和效果。本文分析了听力教学中的三种图式和图式理论在中学英语听力教学中的作用，从而提高中学英语听力水平。

关键词：图式理论;中学英语;听力教学

与英语学习中其他能力的教学相比，初中英语听力的教学也是比较难的。考试中，许多学生听力方面失分较多。这与教师对听力的认识不无关系。例如，尽管学校现在都配备了多媒体教学设备，但是部分教师还是习惯于过去的那种一支粉笔，一本书的教学方式，而不去科学合理地利用这些设备，还有不少教师仅仅就是放录音，学生听然后检查，缺少好的方法的指导。

在当前的英语的听力教学中，学生们的困难在三种图式类型上都有所体现，一是语言图式上的困难，即语音、词汇和语法等方面的知识的困难，特别是对一些语音难以辨认;二是内容图式上的困难，即读者对听力材料所讨论主题的不够了解;三是修辞图式上的困难，即听者对听力材料体裁、结构不够熟悉。如果教师能充分利用图式理论，平时注重丰富学生图式，在听力训练时引导学生们激活建立图式，并在听后运用图式复习回顾，进一步扩充各种图式，就能帮助学生克服这些困难，提高英语听力的学习效果。……