融入思维导图的高中英语阅读文本初探

王贝

摘 要：学习英语是一个学生与教师、与文本相互动的过程，解析文本不仅需要动用思维，更需要借助一些工具。思维导图正是这样一种有力的工具，如今在教学领域开始获得了越来越多的应用。本文站在高中英语阅读教学的角度，论述了思维导图的概念以及与文本阅读的联系和实践策略。

关键词：思维导图;高中英语;阅读文本

思维导图是一种科学的思维工具，它能将繁杂的知识点直观化、规律化的呈现出来，帮助学生突破学习的难点。在高中英语教学中，阅读是难度相对较大的部分，突破单词的障碍，梳理文本内容，掌握核心知识，对学生来说有很大困难。利用思维导图的独特作用和优势，阅读文本的难题将迎刃而解。

一 思维导图的概念以及与阅读文本的联系

思维导图的概念早在19世纪就被提出，如今发展成为了一种教学的工具。思维导图能够将思维可视化，以某个主题为中心，将分散的知识点串联在一起，以图像的形式直观的呈现出来，能够帮助学习者更清晰的思考^[1]。阅读英语文本的关键在于对文本内容的解析，学生需要掌握文章的背景，词汇、语法等知识点、语篇语境，文章体裁以及文章的意義，涉及到的内容和知识点较多。利用思维导图将这些知识点分类展示，不仅为学生进行了层次化的知识梳理，使内容更加精炼，也能在图像的作用下加深他们的印象，使文本阅读教学的效率有所提高。因此，思维导图的利用价值很高，教师应摸索出合理化的实践策略。……