新课改背景下初中历史课堂有效教学策略探究

刘作东

摘 要：随新课改的深入，提升课堂教学的有效性成为了目前广大教师重点关注的课题。作为一名初中历史教师，作者充分的认识到有效教学策略对于提升课堂教学质量和有效性的重要作用。基于此，本文结合实际教学，就新课改背景下初中历史课堂有效教学策略展开了探究，旨在为相关教学活动的开展提供借鉴。

关键词：新课改;初中历史;有效教学

一 激发学习历史的兴趣，实施有效教学策略

兴趣对于学习的重要性是众所周知的，这也是实施有效教学策略的前提^[1]。要想提升课堂教学的有效性，首先需要学生对学习产生浓厚的兴趣。在传统的初中历史教学中，学生普遍认为历史学习是枯燥、乏味的，上课不认真听课，考试前临时抱佛脚成为了普遍现象，这就使历史课堂教学的效率难以提高。因此，实施有效教学策略，应该从激发学习兴趣着手，只有让历史教学能够变得生动起来，学生才会积极主动的参与历史学习。所以，历史教师要通过反思和专研，不断的对课堂教学的模式进行创新与优化，让课堂教学更具趣味性，才会激发学生的学习兴趣，学生才会从“要我学”转变成“我乐学”，历史课堂教学才能更具有效性。

例如，《灿烂的青铜文明》一课的教学中，教师可以让学生利用互联网，自主搜集三星堆的相关资料，文字、图片、影像各种形式都行，也可以找一下司母戊鼎发掘和保护的资料，在自主收集的过程中，学生查找资料，提取有用信息的能力得到的很好的锻炼。……