让美术教学插上理想的翅膀

吴唱

摘要：爱涂爱画是孩子的天性，是孩子表达自己对这个世界的认识的一种方式，孩子会拿笔就会涂鸦，会涂鸦就会有绘画创造的源泉。陶行知先生的创造教育理论提倡：以生活为中心内容，以开放式的教育环境培养一种具有创新精神和实践能力的“真善美的活人”。为了激发孩子在绘画方面的最大潜能，培养孩子的绘画创造力，我们将陶行知的创造教育理论用于指导幼儿绘画活动的开展，改变原有的绘画教学模式，创新幼儿绘画活动的组织方式，开创幼儿情境式绘画教学，发展幼兒的想象力和创造力。

关键词：生活教育 幼儿 美术 创造教育

一、选材生活化有助于孩子兴趣的萌发

材料作为美术教育的重要工具，是幼儿学习、创造的中介与桥梁，而运用特殊的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。而且，陶行知先生说过，要让孩子在玩中学，学中玩。幼儿美术活动材料生活化将“美术”与“选材生活化”二者巧妙地结合在一起，让幼儿玩着学、学着玩，从中感受美、体验美、创造美。比如针对孩子们喜欢小动物的特点，我们设计了“给小动物造房子”——画房子、“小兔过生日”——画兔子、“小蜗牛的家”——画螺旋线等绘画内容;还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“小人国”、“我家的绿精灵”、“夏日果盘”等等。

二、让活动内容生活化，丰富幼儿的生活经验

陶行知主张“生活即教育”，提倡“教育以生活为中心”，也就是说要以儿童的生活开展儿童教育。在《幼儿园教育指导纲要》中也充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。……