孙培政:小学学困生心理健康教育与良好学习习惯培养策略

孙培政

摘要：现代教育所面临的新形势、新任务，迫切要求给心理健康教育以不可忽视的地位。在平时的教育教学中，教师们发现班级学困生中存在的心理问题更多、更严重，对于他们教育、疏导的成败，直接影响着学生将来的发展。关注并转化这个群体，应该是素质教育的重要课题，而只有关注他们的心理感受，对症下药，才能取得最佳的效果。

关键词：小学学困生 健康教育 习惯培养

学习成绩的好坏，不仅仅取决于学习者的智力困素，还取决于学生的情绪、态度、学习动力等非智力因素。学习习惯就是在不间断学习实践活动中自然表现出来一种状态行为。所以，教育环节的根本就是要培養学生良好的学习习惯，学生一些不良学习习惯是受到多方面因素影响的。因此，想要有效培养学困生良好的学习习惯，就需要教师与学生一同努力教师帮助学生改掉不良学习习惯，使其能够形成较好的学习习惯，这样就能够提升他们的学习成绩。

一、正确对待，因材施教

重视学困生，开展心理健康教育，是实施素质教育的重要内容，是“三个面向”精神的具体体现，也是提高学生心理素质、思想道德水平的有力保证。首先，教师一定要解放思想、转变观念，一定要认真对待学困生，他们是班级的一个比较特殊的群体，他们学习文化知识状况和日常的行为活动，常会对班级乃至学校造成不小的影响，特别是负面影响。但是小学生正处于心理、生理发展的不成熟阶段，他们的可塑性很强，对他们开展具有创造性的心理健康教育，不但可以促进他们健康地成长，还能大幅度提高他们的智力水平，充分挖掘各方面的潜能，对他们今后及一生也会产生重要的影响。……