以人为本，付出师爱

向武会

班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。

我班有个学生叫邹**。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作業，知错就改，争取进步。可他总是一副满不在乎的样子，口头上答应，私下可他又一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他没有进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他在家不受拘束，爸妈都把心思放在了生意上，顾不得管他。我心里一颤，一个可爱聪明的孩子，在这样的家庭氛围中长大，怪不得成了这样，好像脱缰的马。于是，我叫来他的妈妈，在他妈妈面前先说他的优点，在孩子高兴之余，我提出了要求，要求他管好全班的清洁卫生，做个好监督员。每天的作业拿到老师这里来，自己当着老师的面我能做完哪几道题，放学后到班主任处汇报清洁情况。