谈如何在小学课文教学中渗透德育教育

龙秀芬

古人说，“立德”“立功”“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。我国的教育方针也把学生的德育教育始终放在第一位，它表明了学生素质中思想素质是一个重要的前提。正如《小学语文新课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，德育应该是语文教学的重要内容。那么，语文教师应该怎样引导学生，让学生在语文教学中得到潜移默化的教育效果呢？所谓立德树人有道，春风化雨无声，我就结合自己二十多年的语文教学经历和体验，谈谈如何在课文教学过程中潜移默化地进行德育教育。

一、结合教材内容，陶冶爱国情操

凡是有利于提高学生思想道德素质，有助于学生学习怎样做人的，且教学内容本身具有思想教育因素，都是语文学科思想教育的内容。现行小学语文教材内容丰富，图文并茂，每篇课文都体现了文以载道，道以文盖的原则。教师在教学中要随时深究课文的内在思想性，使学生由技能的学习提高，直至思想的升华。如我在教学《圆明园的毁灭》这课时，从课题入手，先写“圆明园”读“圆明园”的美好，再写“毁灭”读“毁灭”的悲剧。变序教学，先学首尾段，快速感受圆明园的毁灭，再因势利导，依中间部分行文之思路定教学之教路，引导学生读、思、画、议、说、写，即通过让学生充分感知语言、品味语言去感受昔日圓明园的精美、壮观，激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往；……