浅谈小学数学如何正确运用启发式教学

廖延生

摘要： 低年级阶段的小学生思维依然形象而又简单，他们还没有形成科学的思维方法。数学是一门比较抽象、难懂的学科，要想让小学生把数学学好就要运用正确的教学方法，启发式教学是一种科学的教学方法，经过大量的教学实践，已经取得了良好的教学效果。因此，小学数学教师如何正确运用启发式教学方法，仍然是我们关注的话题。

关键词： 小学数学；启发式；教学方法

前言：启发式教学是一种常见的诱导式教学方法，教师根据学生的兴趣、爱好、认知水平以及教学目标采取多种教学方法来向学生讲解所要学习的知识，培养学生正确的学习思维和学习能力，经过教师的启发和诱导，学生就会更加积极主动地学习，养成良好的学习习惯和科学的学习方法，提高学习效率。而数学是一门自然科学，拥有自身的规律和特点，与实际生活紧密相联，因此，教师要抓住数学这门科目的这一特点，正确运用启发式教学方法，提高教学水平和教学效果。

一、施行启发式教学的注意要点分析

第一，启发式教学必须在全堂课的结构上造成“启发态势”。这种态势要具有激发功能，在课堂上要能使学生产生在迫切的需要中进行学习的作用。第二，启发式教学还需要贯彻分步原则，逐步引人入胜（前面所讲述的三步启发式就是如此），通过实施分步原则，使学生的认识不断深入、不断精化，逐步达到由浅入深、去粗存精的境界。第三，启发式教学还必须强调老师的主导作用，从教学论的观点来看，主导作用的核心是启发、诱导，课堂上当学生一时不明白还要做怎样的研究、大多数学生感到难以统一时，老师的主导作用就要发挥。……