浅析低年级小学语文阅读教学中创造性思维培养

刘春玲

作为低年级小学语文教学的重要组成部分，阅读教学不仅在培养学生的语文素养和能力方面发挥着极大作用，同时为学生的创造性思维的开发提供了一条极为重要的途径。而在现在大的教育环境下，即素质教育占主流的形势下，创造性思维的培养也成为了低年级语文教师的重要的教学目标。本文主要就如何在低年级小学语文阅读教育中进行创造性思维培养作简要探讨。

低年级小学 语文 阅读教学 创造性思维培养

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0154-01

随着素质教育时代的来临，教学中学习思维的培养，尤其是创造性思维的培养在教学目标中所占的地位越来越高。创造性思维不仅可以为以后的学习提供帮助，同时也是之后在生活中帮助解决问题的一把利器。低年级作为儿童的大脑潜能开发黄金时期，创造性思维培养也有助于开发其整个大脑潜能。而阅读教学作为在整个教学模块中接触知识面最广的组成部分，且更得益于其自身富有趣味性和探究性的特点，其为创造性思维的培养提供了良好的先决条件。所以如何利用语文阅读教学来培养和开拓学生的创造性思维就成为了一个研究的重要课题。

1.激发阅读兴趣，打造广阔创造性思维空间

俗话说：“兴趣是最好的老师”。然而兴趣并不只是激发学习热情的工具，更是学生能够自己主动激发自身创新思维能力的一个重要前提。如果希望学生可以在阅读学习过程中自主的开发自己的创造性思维，那么作为老师来说，激发学生的阅读兴趣会是一个重要方法。……