薄弱高中生物实验有效教学策略研究

许积贞

摘要： 薄弱高中在生物课程实验教学方面存在不重视的问题，学生无法很好地掌握生物实验能力。本文首先指出薄弱高中生物实验应提高对学生能力的要求，然后分析薄弱高中生物实验教学的策略，以期为薄弱高中生生物实验能力的提高、学科核心素养的提升带来帮助。

关键词： 高中；薄弱；生物实验；教学

重点高中和薄弱高中在教学质量方面存在较大的差异，一些薄弱高中之所以在培养人才方面存在困难，除了师资力量和教学硬件配置方面的不足之外，与教学思路、教学方法也有很大的关系。在高中生物教学中，实验教学占据着重要地位，在高中实验教学中，教师应结合教材要求为学生演示内容丰富、方法准确、过程严密的实验，并组织学生亲手进行实验，获取实验结果，形成一手资料，加深知识记忆。

一、薄弱高中生物实验应提高对学生能力的要求

生物实验锻炼学生的实践能力和动手能力。高中生物新课标已经做出规定，即生物实验教学的最终目的是将学生的生物实验技能和能力培养成初步学会和学会两个层次。具体来说，就是通过生物实验教学使学生的观察能力、思维能力、实验操作能力以及生物学的初步研究能力得到培养和提高。观察能力是人们了解事物、掌握知识的基本能力，是培养其他能力的基础。在生物学这种实验性学科更是如此，学生只有具备一定的观察能力，才能对教学中的各种实验现象仔细地观察、记录，为后面的实验提供保障。……