新课改背景下高中数学教育教学观念的转变路径探析

张军

摘 要：教育教学观念对于教学效果和教学质量有着极为重要的影响，特别是在当前新课改进程不断深入的过程中，教育教学观念的转变也具有更加重要的意义。基于这种情况在对高中数学教学工作进行开展的过程中就需要对教育教学的观念进行不断的转变，通过这样来促进教学质量取得更加良好的效果。

关键词：新课改；高中数学；教学观念；转变

一、当前高中数学教学工作之中的观念存有一定的误区

1、教学目标存有偏差

在当前高中教学工作开展的过程中所沿用的目标仍然是升学，而高中数学对于学生综合成绩的提高，以及使学生在高考中取得高分都有着极为重要的意义。虽然在当前我国教育行业之中，对于素质教育的呼声较之从前变得越来越高，然而无论是社会的需求还是家长与学校对于学生的考核标准都要求着学生们取得较好的成绩，在这种情况下想要转变高中教育的服务理念也就变得更加困难。在这种情况下教师对于学生特长的培养、人格方面的教育以及综合素质的提高都不够重视。在学生教学目标出现偏差的情况下无可避免的会使整个教学观念的走向受到一定的误导。

2、数学关系出现两极分化的问题

教学关系两极分化指的主要是两个方面，其一是在传统日常教学工作开展过程中仍然沿用着以教师为核心的填鸭式教学方法，在对学习目标与教学任务进行制定的过程中所采用的仍然是教师的单方教育方法，在当前主流的课堂授课的过程中所采用的也是单向授课的模式；……