数学史在初中数学教学中的运用

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摘 要：当前人们对数学文化有了更为深刻的认识了理解，也逐渐的认识到了在数学教学中数学史所起到的价值和作用，数学史运用到数学教育中的作用被更多的人所关注。本研究从数学史的作用出发，分析了当前数学史在引入过程中的问题，最后给出了教师如何更为有效的在初中数学教学中运用数学史，进而使其发挥出提高学生数学素养的作用。

关键词：数学史；初中数学；运用

在初中数学教学过程中，数学教师为了让学生能够更加深入的理解数学，了解数学的内容，需要适当的在数学日常课程中穿插一些数学史来帮助学生学习数学。因此，数学教师需要根据当前的数学教学内容设置一些数学教学目标，做好数学课程的准备工作，通过开展实践教学活动来提高学生学习数学的兴趣，为学生营造一个良好的数学实践动手环境，从而提升学生学习数学的积极性，最终总结出自己的学习模式，有效的提高了学生数学教育的质量。

一、追究数学知识背后的历史文化

在上数学课的时候，学生往往会觉得数学知识枯燥无趣、抽象空浮，没有充足的激情学习、互动。教师应当深刻反省自己的讲课方式，科学设计教学方案，为课堂添加更多的趣味元素，激发学生的学习热情。教师在教授学生学习一些抽象复杂的数学定理或公式时，可以带领学生一起追究它们背后的历史渊源。比如，提出者、提出时间、提出背景、演变过程等，让这些枯燥抽象的书本知识变得富有活力。……