基于新高考理念优化高中英语教学的有效性

李莉

摘 要：随着新高考英语考试的改革，对高中英语教学的专业性、灵活性、创新性提出了新挑战，这也是为了能够充分的提高高中生对于英语的实际应用能力，增强英语口语的应用经验，并且融入大学英语相关内容，让英语教学不仅仅局限于书面上。只有从新高考的背景出发，尊重素质教育的基本要求，才能更好满足学生需要，全面提高英语教学质量，本文从笔者教学经验出发，浅析新高考下，如何有效开展高中英语教学。

关键词：新高考；高中英语；教学策略

高中阶段的英语教学是培养公民语言素质的重要过程。它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业就业，升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。因此，国家在教育上不断改革创新的同时，英语教师也应有相应的措施和改变以适应改革的需求和发展。

一、高中英语教学改革的目的

1.解决死板的书面化教学

在传统的高中英语教学中，大部分教师都会采取“填鸭式”的教学方法，全班学生听教师一人讲，至于全班同学知识吸收的多少，则教学内容完成后才关心的问题，这种死板的书面化教学，不仅让学生们缺乏词汇延伸的能力，还会产生对英语课堂的学习的倦怠感，导致学生的实际水平难以得到运用，所以新背景下的英语教学改革增强了教学的互动性，让英语得到现实化的应用。

2.重视英语口语与听力教学

由于教育领域的蓬勃发展以及家长的重视程度，很多学生已经在幼儿阶段就开始接触和学习英语，但是我国青少年的英语水平仍然不及日本、韩国。这主要是因为青少年们缺乏语言交流平台，对于应试教学的思维很难改变，口语的灵活性、听力的灵敏性明显不足，因此高中英语教学改革则是为了培养学生的听力、口语水平。

二、新高考背景下高中英语教育的挑战

1.挑战了英语教育的地位

新高考增加了学生参与外语考试的机会，这改革了英语高考的基本形式，从根本上影响了高中英语教学阶段目标设定，影响了英语学科在高中教学体系中的地位。而且两次高考也使得英语教师必须做出相应的教学安排与调整，在满足学生自主选择需要的基础上，使英语教师的工作压力加大，英语教师不仅要应对日常课堂教学，而且还要有效应对两次考试对学生心理上造成的冲击，要有效的消除学生心理方面的疲惫感。

2.影响了英语教学的有效性

新高考方式在很大程度上影响着学生英语学习方法的选择，这使得高中英语教学的有效性成为重点，在课堂教学的过程中不仅要激发学生的英语思维，而且还要不断的补充学生的英语知识，注重对英语教育环境，学生英语学习兴趣，以及课堂英语教学有效性方面对学生进行探究和改善。

3.影响了教师的教学理念

当前不少英语教师还停留在注重分数阶段，还处在传统应试模式的教育方式之下，而英语高考的改革则是促进高中英语教师落实素质教育理念，不仅要求高中英语教师重视词汇、语法等基础知识，而且还要求高中英语教师关注学生的英语能力的提升，注重提高英语教学的灵活性与有效性，全方位的培养学生的英语素养。新高考在注重考查学生英语文化素养的理念下，要求教师丰富学生的英语阅读，提高学生对英语文化的适应性。

三、新高考下高中英语教学对策

1.培养学生良好的学习习惯

高中英语教师应当在课堂英语教学中与学生进行有效互动，使学生养成良好习惯，因为培养学生的良好的英语学习习惯，不仅可以锻炼学生的英语思维，还能促进学生更好的深入理解英语问题。英语高考改革后，更注重考虑英语教材渗透的英语文化背景知识，高中英语教师应当针对新教材中体现的语言交际背景、语言文化常识等培养学生良好的英语交际意识。首先，教师可以在课堂教学中采用分组教学方式，运用小组互动的表演、演讲等方式，形成有效的英语教学语境。其次，在英语教学中引入实际问题，着力在问题中培养学生英语思维，全面提高学生英语能力。最后，教师应对学生的问题进行及时的总结归纳，引导学生课后进行讨论，在调动学生自主学习积极性基础上，给学生提供有效的英语学习模式，为学生英语学习奠定良好基础。

2.调动学生学习英语的兴趣

调动学生的英语学习兴趣，才能有效应对新高考背景下英语教学变革。教师应当在明确新高考背景下英语教学目标的基础上，找出有效的英语教学方法，通过丰富的教学活动全面提高学生的兴趣学习兴趣。教师只有围绕着教材挖掘英语教学情境，围绕着教材内容进行英语教学的创新拓展，才能激发学生兴趣。面对一些好的英文短文、诗歌，教师不应当仅仅对词汇进行讲授，而可以适当从英语语言欣赏角度进行教学，增加学生的语言输入量，拓宽学生们的文化视野，培养学生对英语的兴趣，也可以让教学内容更为丰富、有趣，还应当同时密切关注高考信息与动态，及时地进行调整和课程教学内容的补充，还要给学生提供丰富的实践性锻炼机会，注重构建英语口语交流文化氛围，引导学生在英语训练活动中提高英语能力。

3.采用有效的评价机制

教师应当从新高考理念出发运用新型评价机制，要在帮助学生重视英语学习的基础上，全面培养学生的英语素养。特别是在新英语教材有关听力、阅读、句子分析任務方面的变革，进一步考查学生的英语实践应用能力。首先，教师应当充分的评估学生的英语学习情况，调动学生的极性和主动性，让课堂变成师生的双向选择，教师能够尊重学生感受，有效提高高中英语学习的有效性。其次，促进学生之间互评，让学生向好的方向发展，引导学生从不同角度认识自己的英语学习问题。

新高考下，高中英语教学应当从学生的实际情况出发，在分析学生英语学习需求与高考要求的基础上，科学的制定英语教学方法，明确具体英语教学目标，创建良好英语教学氛围的基础上满足学生英语学习需求。

参考文献：

1、牛起江.高考英语改革对高中英语教学的反拨效应[D].内蒙古师范大学，2015.

2、姚尧.浅谈新高考背景下高中英语课堂教学的转变[J].教育科学：引文版：00100-00100.

3、宋书帆.浅谈新高考背景下高中英语如何创建高效教学课堂[J].好家长，2018（48）.

（作者单位：湖南省华容县第五中学）