浅谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策

蒋涛

[摘 要：随着社会的发展，多媒体技术和我们生活的联系越来越紧密，近年来，多媒体技术运用于学校教学已经成为一中比较普遍的现象。本文就具体实例谈谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策。

关键词：多媒体技术；小学数学]

随着科学技术的发展，多媒体技术也越来越广泛地运用于我们的学习和生活，多媒体技术运用于学校教育，能够改变传统的课堂教学方式，打破单一的课堂教学形式，丰富课堂教学手段，帮助提高课堂教学效率。在目前多媒体技术和小学数学课堂教学结合形势大好的情况下，也存在一定的问题，这些问题的存在一定程度上阻碍了我国小学数学课堂教学的发展。小学阶段的数学教学对于培养学生的数学学习兴趣，打好学生的数学学习基础，提高学生的数学学习能力具有重要的作用。因此小学数学老师在课堂教学中需要思考如何有效规避多媒体技术在课堂教学中运用存在的问题，积极发挥多媒体技术的有效性，利用多媒体技术提高课堂教学效率，帮助学生更好地学习数学。那么在具体的课堂教学实践中，多媒体技术在小学数学教学中存在哪些问题以及应该如何合理解决呢？

一、多媒体技术在小学数学教学中存在的问题

（一）多媒体技术在小学数学教学中使用不够合理

多媒体技术作为一种新兴的事物，它的使用可以有效改变传统的课堂教学方式，更好地提高课堂教学有效性。但是有部分小学数学老师不喜欢使用多媒体，或者他们对于多媒体技术的使用不够熟练，导致他们在课堂教学中还是喜欢沿用一些比较传统的教学方式，使用黑板粉笔等一些比较传统的教学工具。时代在发展，学生学习的需求也在不断发展，如果只是停留在传统的教学方式中，就不利于学生学习兴趣的提高，也不利于打好学生的数学学习基础。除了部分老师在课堂教学中不喜欢使用多媒体技术之外，多媒体技术使用不合理还表现在部分老师多度依赖多媒体技术，在遇到教室停电或者多媒体技术无法使用的特殊情况，就无法进行课堂教学，这也是多媒体技术使用不合理的情况。

（二）课件制作弱化教学内容

在小学数学课堂教学中，利用多媒体技术可以有效提高学生的学习兴趣，在课堂教学开始之前，老师需要准备好课件，也就是将教学内容在PPT上给学生展示出来。在制作课件的时候，有的老师为了更好地吸引学生的兴趣，往往会在课件中加上一些图片或者动画，让整个画面看起来比较有吸引力。但是这会导致很多老师将注意力放在制作课件上，不注意加强自己的讲课内容。而且制作出来的课件过于花哨，让学生将注意力只放在了看那些图片上，就弱化了教学内容，这是不利于小学数学课堂教学的开展的。

二、应对的措施

（一）加强培训，合理使用多媒体技术

多媒体技术作为一种教学辅助工具，它的作用就是帮助教学活动更好地开展，因此小学数学老师在课堂教学中要正确认识到它的作用，在教学中需要合理使用多媒体技术。学校可以定期开展对于多媒体技术使用的培训，可能有些资历比较老的老师，他们已经习惯了自己以往的教学方式，不愿意使用多媒体技术，或者是对于多媒体技术的操作不熟悉。通过加强培训，可以让老师们了解更多使用多媒体技术的方法，掌握一些多媒体技术操作的基本方法，帮助他们更好地开展课堂教学。而对于一些过度依赖多媒体技术的老师，学校也要加强他们讲课和板书等基本功的训练，这是作为一名老师必须要掌握的基本的能力。只有掌握了扎实的基本功，才能更好地开展教学。多媒体的出现是教学上的一次重大改变，在使用多媒体技术方面，要做到合理有度。小学数学老师在课堂教学中既要能够使用多媒体技术，为自己教学增添亮点，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，帮助学生更好地学习数学。同时，老师也要具备扎实的基本功，要能够做到在没有多媒体技术的情况下也能给学生上好一堂课。

（二）根据教学内容合理制作课件

小学数学老师在制作课件的时候，会存在因为重视一些图片或者动画的修饰作用而忽略了教育内容，造成弱化教学内容的现象，这是不利于小学数学课堂教学中教学效率提高的。在制作课件的时候添加一些图片或者动画，目的都是为了突出教学内容，都是要更好地吸引学生的学习兴趣，而不能因为形式过去花哨而弱化了教学内容，这就会喧宾夺主，得不偿失。但是如果制作课件只有知识点，密密麻麻的文字会让学生看了引起视觉疲劳，无法更好地吸引学生的学习兴趣。因此小学数学老师在课件制作的时候，就可以根据不同教学内容来选择一些不同风格的课件，加入的一些图片也可以根据不同教学内容而定，而且图片数量也不能过多，每张课件上最多插入1～2张图片，这样就可以达到既能够丰富学生的视觉体验，又不因为一些图片而弱化了教学内容的目的。比如说，小学阶段的学生在刚刚开始学习“1～10以内“的数字的时候，老师就可以加入一些有关于数字的动画或者图片，如数字“1”的变体，可以是一支铅笔，一根竹竿，这个都可以用来表示“1”，让数字“活”起来，这样可以有效提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

三、结束语

总之，多媒体技术作为一种教学辅助工具，它的运用可以更好地提高课堂教学效率，为提高学生的数学核心素养提供了更大的便捷。但是目前我国小学数学课堂教学中在使用多媒体技术方面仍然存在一定的问题，比如说，多媒体技术在小学数学教学中使用不够合理，有时会弱化教学内容，针对这些问题，学校应该加强培训，引导老师正确使用多媒体，还可以根据教学内容来选择课件风格。

参考文献

[1]李珠万.小学数学教育与信息技术的整合问题分析[J].读写算-素质教育论坛，2017，（14）：126-127.

[2]叶智雄.农村小学数学课程多媒体教学的现状和对策[J].发明与创新·教育信息化，2017，（9）：61-63.

[3]张小芳.小学数学“班班通”应用的问题与对策研究[J].中国校外教育（上旬刊），2016，（z1）：229.

[4]王燕燕.小學数学教学中多媒体课件应用的误区及对策[J].读写算（教育教学研究），2015，（52）：201.