“分组合作学习”对实心球教学的影响分析

李超城

摘 要：以往的体育教学模式存在着教学目标单一、组织教学形式僵化、体育教师教学一般都以讲解、示范贯穿全课，以指令性教学“一刀切”的教学手段组织教学，学生被动接受体育教学，身相随，心相违。“分组合作学习”遵循尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，允许学生发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。

关键词：分组合作学习；个体差异；实心球

实心球是高考体育考试项目之一，实心球在作为高考体育考试项目之前，只是在素质项目以练习或游戏形式出现，在体育教材中必修和选修中尚未介绍实心球的技术动作，因此给指导高考体育考试训练的老师带来一定困难。投掷实心球是一项枯燥泛味的项目，那么如何提高学生的学习兴趣，掌握正确的技术，提高实心球成绩是体育老师亟待解决的问题。

投掷实心球的动作技术为正面双手头上前抛实心球的动作技术为面对投掷方向，两脚前后开立，身体重心落在右脚（后面那只脚）上，两膝微屈，双手举球至头的后上方，然后利用双脚蹬地，收腹，挥臂的力量将球用力由头后向前上（斜上方45度角）方掷出。实心球的用力顺序为两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球。出手速度要快，用力要猛。

以往的体育教学模式存在着教学目标单一、组织教学形式僵化、体育教师教学一般都以讲解、示范贯穿全课，以指令性教学“一刀切”的教学手段组织教学，学生被动接受体育教学，身相随，心相违。……