翻转课堂优化中职课堂教学探析

张路

摘 要：在中职课堂教学实践中，传统教学形式已经无法适应课程改革的整体要求，随着信息技术水平的不断提升，翻转课堂逐渐成为一种高效的教学形式，如果能在中职课堂上得到较好的应用，将大大提升课堂教学的整体质量。

关键词：翻转课堂 中职课堂教学 优化 对策

中等职业教育是我国基础教育的重要组成部分，良好的中职教育质量对于学生职业能力的提升和以后的综合发展都具有至关重要的作用。随着教学形式的改革和时代的不断发展，传统中职课堂教学形式已经无法适应当前的教学需要。翻转课堂是基于信息技术产生的一种全新教学模式，如果能在中职课堂教学中得到广泛应用，将改变传统教学模式的缺陷，大大提升教学的整体质量，促进学生职业技能的提升。

一、翻转课堂对于优化中职课堂教学的重要意义

1.有利于加强学生和老师之间的有效沟通

中职教育是职业教育的重要阶段，学生在学习过程中，综合素质和职业技能的培养和提升依靠的是教师的有效引导，而在引导过程中保持师生之间的互动性是十分重要的。在各学科的教学体系中，受传统教学模式的影响，课堂上普遍缺乏互动性，学生与老师之间几乎很少会有一定的互动，尤其对于职业教育这样的教学过程更是如此，课堂互动对于提升教学质量更是非常重要的[1]。翻转课堂的有效运用，在一定程度上增加了老师和学生之间的互动，，强化了师生之间的有效沟通，有效调动了学生的学习积极性，对于提高中职课堂教学质量具有一定积极作用。

2.有利于激发中职学生的学习兴趣

对于绝大多数学生来说，学习的过程是相对枯燥的，中职教育更是如此。学生在学习知识的过程中，具有一定趣味性的知识学生会很容易接受，而单一枯燥的知识，学生在接受过程中就会出现一定困难，因此，在中职课堂教学过程中，一定要注重课堂教学的趣味性，这样才能有效提高学生的职业技能，达到预期的教育目的[2]。因为对于中职阶段的学生来说，他们处于成长关键阶段，又面临较为严峻的就业压力，各方面的能力也还未完全形成，综合素质可能相对比较薄弱，而职业教育又相当的难度，学生在学习过程中可能会感到吃力，翻转课堂很好的激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习知识的主动性和积极性，这对于教学质量的提升是十分重要的。

3.有利于提高中职学生的课堂主体地位

在中职课堂教学中，只有充分发挥学生的主体地位，才能从根本上实现教学质量的提升，培养学生自主学习意识，为以后的深入学习奠定良好基础。但是一直以来，受应试教育观念根深蒂固的影响，灌输式教育一直是老师在教学实践中普遍采用的教学形式，中职课堂教学同样也不例外。这种灌输式的教育完全是从教师的角度出发，单纯的想让学生学习更多知识，但是这种教学模式却忽略了学生的主观体验，并不适合中职阶段的学生学习[3]。中职课堂教学在运用翻转课堂的过程中，有效的关注了学生体验性，从学生自身实际出发，以学生为主体进行教学计划的制定和设计，达到了预期的教学目的，实现教学效率的整体提升，拓宽学生的知识面，提高了学生的职业技能的预期作用。

二、翻转课堂优化中职课堂教学的有效对策

1.应用翻转课堂对中职课堂教学进行重新优化设计

一般来讲，高质量的教学计划对于教学质量的提升具有十分积极的作用。在中职教学过程中，课程设计的合理优化是提高教学质量的重要前提条件，在有限的课堂时间内达成课程质量的最大化，课程效果的最优化，必然需要在课程设计上精雕细琢，将课堂教学做出质量，做成精品，为此，中职教师需要在研习教材内容和课程目标的基础上，对学生的知识水平和理解能力进行客观有效的调研，做好二者的有机结合，应用翻转课堂，发挥课堂教学在细化教材内容、深化教学效果上的作用[4]。同时，要注意课堂教学重难点的突破，让课本延伸出更为丰富的内涵。要想做到这一点，不应将眼光只投射在课程实际上，还要关注教学策略的有效运用，只有让二者相互契合，才能找到课程发展的增长点。也就是说，老师应该通过翻转课堂的应用，对中职教学计划进行重新设计和优化，结合学生平时的学习特点和学习目标以及基础水平，创新教学对策，促进中职教学质量不断提升。

2.应用翻转课堂帮助学生构建知識体系

对于学生来说，学习过程中构建完整的知识体系是非常重要的，虽然中职教育不是以应试教育为主，但是使学生掌握知识的学习能力也是中职教育的主要目标。在教学过程中，老师可以通过翻转课堂的应用，帮助学生构建完善的知识体系，使学生学会对知识的认知方法。在此过程中应该注意几个基本问题，首先就是老师的教学角色问题，传统课堂教学中，老师都处于主导地位，整个课堂教学节奏完全由老师掌控，学生只是被动的接受知识，而翻转课堂更加强调学生的主体地位，这也是保证翻转课堂应用效果的关键因素，学生应该进行积极主动的思考[5]。另外一个就是课堂上的时间分配问题，一般来讲，老师都将教学的主要精力集中在视频制作上，但是课堂上空余时间的安排同样不可忽视，对此老师应该精心设计，并且及时观察学生的学习状况，这样才能了解每个学生的学习情况，从而实现因材施教，提升教学的整体质量。

结语

综上所述，翻转课堂在中职课堂教学中的应用，对于教学内容的优化和教学质量的提升，都具有十分重要的作用。因此，在教学实践中，老师应该对翻转课堂给予足够重视，不断创新和改进翻转课堂的应用形式，促进中职课堂教学质量的不断提高。

参考文献

[1]赖杨志.基于微视频资源的翻转课堂在中职课堂项目教学中的应用[J].广东教育（职教版），2015（3）：73-74.

[2]洪华.试论翻转课堂与微课程适于当前中职体育教学[J].新课程研究（中旬-双），2015（6）：94-95.

[3]陈淑明.基于微课程背景下翻转课堂在中职教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2017，13（20）：158-159.

[4]张汉英.探究“微课+翻转课堂”模式与中职生英语自主学习[J].校园英语（上旬），2017（11）：99-100.

[5]张兴.翻转课堂理念下中职微课教学实践与研究——以物流单证课程在蓝墨云班课平台实践为例[J].职业教育，2017，16（22）：53-55.