农村小学体育趣味教学浅探

李洪伟

[摘要]随着小学体育教学改革的不断深入，农村小学的体育课越来越受到重视。如何改变以往体育课堂教学松懈、散漫、随意性强的状况，需要教师结合农村小学体育教学的现状，探索改变传统教学的方式，增加趣味性教学，以吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而做到以学生的兴趣为出发点，促使学生主动参与到体育活动中，在体育教学中享受快乐，实现素质教育的目标。

[关键词]快乐体育；趣味教学；兴趣；体育技能

小学体育新课程标准明确指出：“体育教学要以‘快乐体育为基础，‘终身体育为目标激发学生参与体育学习的热情，提高学生身体素质和技能水平，实现体育教学的目标和价值。”因此，体育教师要因势利导，发挥自己的引导作用，激发学生参与体育教学活动的兴趣，让教学效果事半功倍。

一、加强师生互动，创设良好的体育氛围

教学既是教师进行知识传授的过程，也是师生间情感交流和互动的过程。师生互动的频率，直接影响学生的情绪状态，进而会影响到学生学习和掌握知识的效果。小学生的思想尚未成熟，如果教师跟他们建立亲密的关系，成为好朋友，那么他们就会喜欢教师，同时也喜欢教师所教的课，这样就能大大提高课堂教学的效果。反之，如果师生间互动较少，教师上课严肃刻板，学生就很容易产生畏惧心理，甚至还可能对教师产生敌对情绪，丧失学习的兴趣。所以，体育教师必须走到学生中间去，深入了解学生的心理需求，处处为学生着想，关心和爱护他们，用和蔼的态度、生动的语言与学生建立平等、融洽的关系。

首先，教师要用和善的语言、温和的态度，鼓励和支持学生的体育学习行为，帮助他们建立自信，从而主动参加各项体育活动，提高身体素质，锻炼良好的心理素质。在学生运动过程中碰到问题或出现差错时，要用和蔼可亲的语气与态度，从思想上去理解和支持，关心、鼓励、引导他们鼓起直面困难的勇气，怀着愉快的心情投入到体育锻炼之中。

其次，设计适合农村学生特点的课程内容，让体育课堂成为学生释放身体能量，学习体育技能的地方，而不是千篇一律，机械模仿或简单的动作模仿。例如：训炼学生的弹跳力时，要因时、因地制宜，选择立定跳远这项运动。先让学生自愿结对，两个人一组，在地上画出横线，谁跳得远就有权让跳得近的学生背着走五步，既练习了学生的跳远能力，又锻炼了学生的体力。第二组，反之，让赢的学生帮助一下弱的学生，体现一下同学之间的互帮互助，增进班级学生间的感情。教师要和最弱的学生一组，体现教师对所有学生都不放弃的思想，让所有学生共同进步。这样，课堂气氛活跃了，师生关系和谐了，学生兴趣也被调动起来。

最后，教师要善于发现每组学生中存在的问题，及时处理课堂突发事件，避免学生之间发生为了争第一出现纠纷的状况。如上述运动中，实在背不动的学生，可以换一个别的方式奖励，如两个人手拉手单腿蹦圈，调动学生继续参与体育学习的兴趣。

二、灵活的教学方法，激发学生学习兴趣

从我国农村小学体育教学的现状来看，大部分体育课堂仍然采用固有模式，即教师讲解动作要领之后作示范，然后让学生模仿练习，周而复始，学生始终处于被动接受的地位。更有甚者，给学生一个球，让学生自由活动。渐渐地，体育课堂失去了活力和生命力，学生也逐渐丧失对体育课的兴趣，从而导致体育课堂教学效率低下。

传统的教学方法已远远不能满足学生的学习需求，也无法激发学生参与体育运动的欲望，因此，教师要采用生动、有趣、活泼的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。例如，在教“跳绳”的教学中，教师可以采用单人跳绳、双人对跳、多人同跳、鱼贯顺序跳等方式。单人跳分为单脚跳、换脚跳、双脚并跳、双脚空中分跳、蹲跳、正摇跳、编花式跳绳等方法，以此調动学生的积极性，帮助学生掌握跳绳要领，保持运动兴趣。又如，在教学“200米跑的项目”时，教师可以不失时机地安排放松跑、小步跑、追逐跑等，让学生在跑的过程中既放松身体，又达到锻炼的目的。这样的教学方式不但形象生动，而且可以在最短的时间内吸引学生的注意力，活跃课堂教学氛围，提高学生的课堂兴趣。再如，在教学“4×100米接力跑”时，教师可以有意安排实力有点差距，但是相差不大的两组学生进行比赛，结果不出学生所料，稍微强一点的队伍取得了胜利，此时，教师对学生们说：“你们相不相信，只要我跟输的这一组队员谈一会儿话，他们就能赢？”学生们纷纷表示不可能，结果当教师把接棒的技巧告诉这一队的队员之后，他们真的赢得了比赛。学生的疑惑感越来越强，纷纷猜测其中的原因，并带着强烈的好奇心进入了学习状态。在篮球教学中，教师可以采用左手运球、右手运球、胯下运球、前后两手交叉运球等多种运球方式训练，提高学生学习的兴趣；还可以采用投篮比赛的方式，因为小学生个子矮，采用“碰到篮板得一分、碰到篮筐得两分、投进篮筐得三分”的方法调动学生的积极性。在讲解掌握投篮要领时，抓住“保持手型”“投球高度”“投篮弧度”“用力方向”等关键词语，鼓励学生保持运动兴趣。在教学“仰卧起坐”时，教师可以设计用小组比赛的形式：三人一组，一个压着做动作学生的腿，另一个帮助数数，每组三名学生循环练习比赛，这样，学生的兴趣立即被调动起来。

只要体育教师不断改进教学方法，激发学生的兴趣，就能帮助学生掌握正确的体育技能，提高身体素质，激发集体主义精神，培养顽强的意志品质。

三、设置体育游戏，调动学生的参与兴趣

体育游戏和其它游戏活动相比，最突出的特点就是其本身具有很强的娱乐性与教育意义，不仅有锻炼学生身体素质的效果，还能对学生的智力启发具有积极的影响，促进学生的全面发展。因此，利用体育游戏激发学生的兴趣已经成为最佳的选择。

例如，在体育准备活动中引入游戏，可以快速吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，帮助学生进入良好的运动状态。教师可以选择“粘年糕”“ 触摸跑”“活动手腕脚腕”“踢腿弯腰” 等游戏活动，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促使他们快速进入准备状态。再如，在教学球类运动之前，可以组织学生进行“背部运球”“开火车运球”“头顶接力传球”等游戏活动，鼓励学生采用不同的传球方式，促使学生进行各种肢体活动，快速有序地进入学习状态。

四、激烈的体育竞赛，培养学生的兴趣

任何活动都具有比赛性质，只有通过比赛，才能增强学生的兴趣。参与的人数越多，比赛的级别越高，参赛的人兴趣越浓。每年我校都开展很多体育活动，一方面是活跃学生的学习生活，锻炼学生的品质；另一方面，也通过活动提高学生的体育兴趣。例如：每学年学校举行环城赛，这是全校性的春季体育活动，每班自选10名男生10名女生组成参赛队，代表每个班级参赛，最后年组评出前3名集体成绩，学校个人前10名单独发奖。学生为了班级荣誉，为了个人奖项都会积极参与到活动中来。每年都有新人才被发现，这些人在班级、学校都有很好的代表性，起到引领兴趣的关键作用。还有单项比赛，如跳绳比赛，每班同样选择10男10女，组成班级代表队参加全校的比赛。全校的大型体育竞赛活动，当属运动会了。运动会是另一次全方位提高学生兴趣的比赛机会，因为参加运动会的学生人数更多，选择参加项目的选择面也会大一些，学生能够按照自己的意愿积极参与其中，喜欢跑长跑的有1500米、3000米；喜欢跑短跑的有60米、100米；中长跑的有200米、400米、800米；实在不行，还有60米游戏项目。重要的是几乎全校学生都参与到比赛中。田赛项目更是让现在“小胖墩”喜欢的项目，铅球、铁饼比赛，比力量；跳高、跳远，比的是弹跳力。经过比赛，强化了学生的兴趣，提高了运动比赛成绩，提高了运动水平，也提高了学生的体育素质。

兴趣是最好的老师。在小学体育教学中，教师要善于培养学生的学习兴趣，促使学生主动参与体育活动。同时，还要以新理念为指导，不断探索和发现科学有效的教学方法，结合小学生身心发展的规律，让学生真正感受到体育运动的乐趣和魅力。

参考文献：

[1]季浏.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2012.

[2]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2015.

[3]林彩霞.论学生体育兴趣的激发与培养[J].体育科学研究，2012，（04）.

（责任编辑 付淑霞）