新高考背景下高中师资“潮汐现象”及对策

王康 余金华

[摘 要]新高考带来了学习科目可选和走班制教学的全面推行，由于学生每年选科的情况不一样，对各科目师资的需求也不一样，一些学校出现了师资“潮汐现象”。针对这一状况，每所学校都要根据学生不同的选择，做出不同的师资安排；教育行政部门也要通过推行教师“县管校聘”政策、建立教师联动机制等措施，完善师资储备模式，共同应对“潮汐现象”。

[关键词]新高考；高中师资；潮汐现象

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0077-02

截至2017年7月，高校招生考试制度改革的大幕在浙江已走过一轮。此次高考改革的目的是建立有中国特色的现代教育考试招生制度，通过打破文理界限，给予学生考试科目选择权，建立分类考试、综合评价、多元录取的基本模式。新高考给学生带来了科目选择，引发了走班制的广泛推行，而“选择”与“走班”也给学校的教学安排带来极大的挑战。政治、历史、地理、技术等学科教师需求量急剧增加，物理学科教师富余，不仅如此，学生每年选科的情况不一样，对各科目师资的需求也变化无常，导致许多高中学校出现了师资“潮汐现象”。

为了进一步摸清实情、寻求对策，推动问题解决和工作落实，我们采用问卷调查、现场走访座谈等方式进行专项调研，现将相关情况报告如下。

一、近三年学生选考情况分析

自2015年10月以来，我市参加各学科选考的人数呈现相类似的趋势，具体表现为：化学学科选考人数最多，其次是生物、地理；……