浅谈高中数学情景教学法

尹洪亮

【摘要】 将数学问题渗化在一定的情景中，对于学生而言，可以吸引学生的注意力，将问题简化，使问题具体而直观，调动学生的积极主动性，促进学生的学习；对数学学科本身而言，数学是一门实践性很强的学科，也要求要情景教学，以启发学生学以致用思维，增强对知识的运用能力；同样，对教师而言情景教学是一种重要的教学方法，可以有效提高课堂的教学效率，同时在创设情景时促使提升自身的专业技能。

【关键词】 高中数学 情景教学 高中生

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-033-01

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情景教学法在教育教学领域是一种十分重要的教學方法，不难看出情景教学法的优势：有效激发学生的学习兴趣与爱好。现代教育深化改革的方向倡导以教师为引导者，学生为学习主体的课堂，基于兴趣与爱好的情况下，最能体现学生积极主动性；将知识化抽象为具体。高中数学本身具有一定的复杂性，需要教师挖掘一些有效率教学手段，将抽象、复杂的知识直观具体化，逼真化，以提升学生的学习体验；训练学生对知识运用的思维。知识渗化在场景中，事例中本身就体现了知识运用的具体过程以及其实际存在形式，可以有效地启发学生对知识的具体思维，体现实际数学问题具体形态，让学生直观感知。

一、创设情景，做好课堂导入

良好的开头是成功的一半，良好的课堂情景导入是上好一节课的关键，可在一开始就吸引学生的注意力，让学生融入到课堂中，带着疑问或者好奇心参与到课堂活动中。……