基于高中生物核心概念的教学设计研究

张仕燕

【摘要】 高中生物教学工作中，教师需要重视对核心概念的教学，需要让学生能够有效地对相关知识点进行理解，需要让学生能够真正掌握相关知识点的意义以及使用方法。传统概念教学已经不再适用于当前的教学工作，因此教师需要采用更加先进的方式开展教学工作。本文对高中生物教学中如何有效开展核心概念教学进行简要分析。

【关键词】 高中生物 核心概念 教学设计 研究

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-223-01

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概念教学在生物教学中占据重要地位。部分教师多以背诵的方式进行概念教学活动，而没能重视学生的概念理解度，使学生只能片面的理解概念。所以，研究高中生物核心概念教学设计势在必行，可以在调查过程中让学生对概念有一定的理解，进而能让学生在日常生活中多进行课外知识的累积，全面的理解生物概念，避免概念理解的狭隘性。教师则要在概念理解的过程中，进行策略的改变，并引导学生理解生物的核心概念，进而能引出概念的核心素养与本质，而不是让学生通过死记硬背的方式理解概念。

一、生物学概念的定义概述

所谓生物学概念，是指对生物规律的客观总结，且在这个过程中加入人的思维过程，形成对一般本质特点的概述。对生物学概念进行的阐述多以陈述为主。譬如“酶”可以被看成是生物学概念中的一类，且绝大多数的酶是蛋白质。在概念表述中，活细胞、催化作用是作为酶的本质属性而存在的。……