美国高等教育研究的历史、现状与未来

李鹏虎

摘 要：美国高等教育研究的历史最早可追溯至19世纪90年代初期。1893年，克拉克大学第一任校长斯坦利·霍尔首次开设高等教育研究课程，开辟了一个可授予学位的高等教育研究领域。20世纪20年代，美国高等教育规模扩张促进了高等教育研究的繁荣发展。在内容上，当前美国高等教育研究的方向主要集中在行政、管理、领导力、学生事务、学生发展等方面；在规模上，美国的高等教育研究在全球处于领先地位。展望未来，提升高等教育研究的学术认同感及高等教育研究成果的学术影响力成为美国高等教育研究下一步需重点解决的问题。

关键词：美国；高等教育；高等教育研究

自大学被定位为知识经济时代的核心机构以来，越来越多的人开始关注和研究高等教育的发展，以期更好地理解大学在社会、经济以及区域发展中所扮演的关键角色，进而对高等教育领域内一系列复杂问题作出有效回答[1]。虽然人们对高等教育研究的兴趣愈发浓厚，但是对于高等教育作为一个研究领域的发展与演变历程，以及高等教育研究的发展轨迹，似乎没有更多的讨论[2]。1989年，欧洲高等教育研究者盖·尼夫（Guy Neave）提出“高等教育研究的史学研究”（Historiography of Higher Education Studies）这一概念[3]。他指出，由于高等教育是一个多学科的研究领域，知识基础呈现出多元且不稳定的特征。因此，对高等教育研究的历史进行研究有助于挖掘该领域的核心知识基础，促使高等教育研究得到良性的可持续发展，并在此基础上逐步实现学术创新[4]。……