如何培养小学生的英语课外阅读能力

王贵斌

摘 要：小学生英语课外阅读能力培养的要以兴趣为导向，激发阅读积极性，创建良好阅读环境，培养阅读习惯，合理选择阅读材料，加强阅读培养力度，组织阅读活动，强化能力训练，做好阅读积累，不断内化升华，达到最终教学目标。

关键词：小学生 英语 课外阅读 能力培养

能力培养要遵循学生的实际情况，以学生发展为本，按照小学生的认知规律和特点，循循循渐进、有的放矢有序开展，培养过程中要理清思路，把控好教学节奏和进程，加强与学生的有效沟通，不断优化培养方式，合理运用评价，帮助其树立自信心。本文就小学生英语课外阅读能力培养发表个人观点，以示参考。

一、善用教学方法，培养阅读兴趣

“爱好即获得知识的第一步”“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”，由这些名言我们可以看出兴趣对人的学习培养的重要性。培养小学生的英语课外阅读能力，从兴趣入手可以说是最佳的方式。当学生具有较高的阅读兴趣高，学习动机自然而言就强了起来，能力也就在点滴之中获得提升。小学英语教师在教学过程中，要善用教学方法，积极培养学生兴趣，让其热爱阅读，享受阅读，让阅读充满乐趣[1]。教师在进行课堂教学时要创建良好的开端，恰当的导入，让英语课堂阅读教学活跃起来，将学生的好奇心与求知欲调动起来，使枯燥乏味的英语教学变得有趣。在学习五年级上册Unit3“OurAnimalFriend”时，教师就可利用现代化教学手段，在讲解老师教学内容之前，通过多媒体播放一段有关小动物视频，吸引学生的注意力，引导其顺利进入学习中去。

二、创设阅读环境，营造阅读氛围

有了兴趣，学生就乐于主动进行阅读学习，此时良好的学习氛围必不可少。好的环境可以熏陶感染到学生，让其能够投入更多的热情，进一步提升阅读的效果。因此，教师在进行课外阅读教学时，要努力为学生为创建一个良好的阅读环境，让他们能够全身心的投入进行去，尽情享受阅读的带来的美好时光，感受阅读的魅力，英语语言的美妙。以往教学时，因受传统教学观念的影响，给学生安排课外自主阅读的时间都比较少。加之当下越来越激烈地升学和考试压力，家长和教师就更少对学生的课外阅读进行引导。缺少环境氛围的影响，学生的课外阅读习惯难以形成。基于此，老师应当多给学生提供一些阅读时间，安排多些课外阅读课程，以此培养学生阅读习惯。比如在学习四年级上册Unit8“Dolls”的时候，转换下教学思路，先人让学生对Storytime部分进行默读，了解其概义，然后再自由放声朗读。必要时，也可就此让学生进行竞赛，点然学习热情，高涨阅读氛围。须知阅读的过程，也是学生思考的过程。为了加大对学生课外阅读习惯的培养，老师可联合学生家长共同对其进行引导和指引，让家长督促或监督学习的课外阅读行为，强化他们的思想认知，提高阅读意识。

三、科学进行指导，培养阅读习惯

课外阅读要有方法、有策略地进行，且不可盲目一意孤行，陷入误区。教师在课外阅读能力培养时要注意传授给学生一定的阅读方法、阅读技巧，让其有目的、有选择性的进行高效阅读，能从阅读中获得收益，感受到阅读的有效性[2]。小学生由于思维发展不成熟，认知能力和理解能力有限，教师对其进行英语阅读方法的指导不宜过多的空泛讲述，应该抓住细节，从最小的单词，到简短的句子，再到精简的短文由易到难，循序渐进的分步着手，让学生能更好的投入进行，推进阅读。比如在学习时，教师可指导学生将学到的单词、短语摘抄、配上插图积累起来，方便以后学习。针对某个英语词汇，教师可引导学生通过查词典、网络搜索等方式进行多渠道学习。或者采用充满趣味性的英文儿歌，引导学生对英语单词进行学习。比如“画片天空是蓝色，blue，blue 是蓝色；画个橘子是橙色，orange ，orange是橙色；zebra ，zebra是斑马，斑马zebra黑白纹”等。需要注意的是，教师在进行阅读指导时，要注意与学生保持良好的沟通，营造和谐的师生关系，让学生乐于接受教师的指引，提高指导的效果。

四、丰富阅读材料，强化阅读训练

课外阅读材料可以有效拓宽学生的知识面，开阔眼界。它是对课内阅读内容的有效补充，教教师在进行课外阅读能力培养时，要合理选择课外阅读材料，满足学生的求知欲望。加大课外阅读的吸引力，让学生更好的进行阅读，促进阅读能力的有效提升。经典性的课外读物必不可少，但不宜太多。毕竟学生对此都已经有一定的认识度了，如果过多选择，不仅影响学生的阅读热情，还会大大降低课文阅读的魅力。像一些偏冷门的如《歌剧院的幽灵》《世界上最冷的地方》《小屁孩日记》《我的第一本自然拼读书》等，都是不错的选择。另外，教师培养学生课外阅读能力使，可以将课内外阅读进行有效结合，强化阅读训练，借此进一步促进学生阅读能力的提升。比如在学习五年级上册Unit2“A New Student”一课时，教师可根据课文内容，选择一些跟这篇课文相关的课外读物，延展学习。这样不仅可以让学生加深对课文内容的理解，知识鞏固，同时还能增长他们的认识、增大词汇量。

五、创建阅读活动，检查阅读效果

增加教学活动环节，不仅可以起到增强学习的趣味性，还能有效提高教学的效果和质量。小学生自制力不强，易受外界环境的影响。能力培养是个长期过程，需要学生给以配合，身心投入。教师在阅读教学过程中，可以适时创建教学活动充实、润色教学。除了提高学生的参与度，还能对学生学习情况进行及时检测，方便教师不断优化教学方式，调整策略，确保培养成效。学生也能通过活动，发现自己的问题，做出改进。据心理学相关研究表明，强烈的好奇心和好胜心让青少年对游戏、竞赛等活动有着由衷的热爱。

结语

随着全球经济一体化发展以及中国与世界更深入的融合，英语教学变得越来越重要。义务教育阶段的学习是打基础的阶段，对日后的学习能够产生深远的影响。现今传统小学英语人才培养模式表现出的弊端越来越多，已经不能满足时代发展的需求。作为负有重要育人职责的人民教师，要紧跟社会发展所需，与时俱进，不断调整教学方式，更新教学观念，让其教学满足时代所需、学生发展所需，适度深化课文的内涵和拓展课文的外延。

参考文献

[1]王慧.如何培养小学生的英语课外阅读习惯[J].考试周刊，2014，（84）：107.

[2]周莉.如何培养小学生英语课外阅读能力《新课程导学》.2014（7）：54-54.