基于小学综合实践活动课程现状的探寻与思考

雷新茂

摘 要：综合实践活动课程的设置为学校的教育注入了新的活力，为学生的全面发展提供了良好的途径，符合现代教育的需求。它以学生的兴趣和直接经验为基础，在教学过程中促进学生发展，让学生主动参与实践活动，主动进行探索，敢于质疑，主动创造，大胆尝试，培养学生的实践能力和创造精神为宗旨。文章分析了小学综合实践活动课的现状与问题，并提出了小学综合实践活动课程的实施策略，在实际的教学中收到了良好的效果。

关键词：小学；综合实践；现状探究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0072-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.043

综合实践课程的提出和实施，是我国基础教育新一轮改革的亮点。该课程的出现标志着我国的课程结构和课程内容在形式、内容、结构和基础上都有了新的突破与发展。早在2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》就将综合实践活动课程列为小学至高中的必修课程，但在十余年的基础教育改革中，因为实施的时间短，现有的经验、参照的标准少，实践课程一直处于不温不火的状态，难有突破性的进展。

一、小学综合实践活动课程开展的现状

（一） 综合实践活动资源开发的障碍

综合实践活动课程的设置为学校的教育注入了新的活力，为学生的全面发展提供了有力的途径，符合现代教育的需求。而新鲜的课程往往需要经历漫长的摸索期，才能逐渐走向成熟并让人们接受，综合实践活动课程也不例外。对于小学综合实践课程来说，课程资源的开发尤为重要，它是上好综合实践活动课的有力保障。……