国内母语迁移研究的现状，不足和发展趋势

【摘要】本文以二语写作中的母语迁移现象述评为契机，分析国内母语迁移研究发展与现状，通过与国外语言迁移研究的对比分析，以企为国内母语迁移研究提供方法、内容等方面的借鉴，并就国内二语写作中的母语迁移研究发展趋势提出了思考。

【关键词】母语迁移；发展趋势；现状；不足

【作者简介】吕长缨，皖西卫生职业学院。

一、前言

迁移（transfer）本是一心理学名词，它被定义为：假设任务A的学习会影响任务B的学习。20世纪50年代（1957 Odlin）在语言教学研究中吸纳了迁移理论。从此母语迁移被用到二语习得研究中。但由于研究问题的角度不同，研究者对语言迁移现象历来持有较大的争议。20世纪早期的迁移研究遵循的是行为主义观点，例如，Lado （1957 ：2） 提出的对比分析假说把来自母语的负迁移看作是第二语言习得的主要障碍，主张教师在教学中主要通过语言对比，找母语和二语之间的区别，以促进正迁移的发生，防止和纠正负迁移。由于对比分析对语言迁移的解释过于简单，不能解释语言习得的认知规律，20世纪60年代末70年代初，行为主义迁移理论遭到激烈的抨击， 母语迁移研究也一度受陷入了低谷。70年代末80年代初， 基于普遍语法的标记理论框架下的迁移研究再次成为语言习得领域的热门话题，该理论试图把语言差异和标记关系结合起来解释迁移现象，克服了行为主义迁移观的不足。但是，由于标记概念本身具有一定的模糊性，使得这一理论缺乏相应的可操作性，在实际应用中受到了较大的限制。……