新课程理念下小学美术教育教学改革与创新

李义河

摘要：随着我国教育事业的发展，学校越来越强调对于学生全面的综合素质的发展，尤其是学生德智体美劳方面能力的培养。作为综合能力培养之一的美术教育自然显得尤为重要，它的培养有利于促进了其他能力的发展，与其他能力是协同进步的关系。培养学生欣赏美的能力，能提高学生的美学素养，有利于促进学生的身心健康，所以作为基础教育阶段的美术课程也应该逐步被放到重要的地位上。随着改革和创新教育教学模式的深入推进，小学美术教育该如何进行，本文做了简要探究。

關键词：新课程；小学美术；改革创新

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0169-01

1.对小学生进行美术教学的重要性

小学美术课堂是学生们进入美学殿堂的开始，能够为孩子们以后学习美术知识奠定必要的技能基础。同时也对孩子们以后愿意继续学习美术知识起着关键的作用。在封建陈旧思想的影响下，之前的小学初级阶段教育大多采用的是灌输式的教育，这种教育方式很不利于学生自由思想的培养，在这种方式教育下的孩子大都缺乏想象力和创造力。

现如今我们的思想尤其是教育思想正在发生着变化，它正在变得不像原来那样保守，它开始注重学生综合素质的培养。不仅注重培养学生基础的美术知识和技能，更加注重事培养学生的创造性思维，同时还关注学生的实践操作能力和想象能力。

我国小学当前的美术课堂正在变得越来越开放，有的老师还会带领学生亲自到大自然中去学习美术知识，让学生在亲身实践的过程中观察、体会、感受大自然的美。这有利于促进学生美学标准的提高、还有利于培养学生欣赏美的能力。爱国元素的加入使得小学美术教育的内容更加丰富，极大的促进了学生的爱国热情，更好的利于学生综合素质的提高。在当前我国人民物质极大丰富和精神境界都极大地提高的前提下，更应该以较高的标准促进小学美术教育。但同时我们的小学美术教学应该符合我国社会的发展，并能够促进学生综合能力的培养。我国当前小学美术教育的发展还必须密切结合实际存在的问题，发挥其在促进教育事业发展方面的积极作用。

2.在小学美术教育改革与创新背景下我们应采取的措施

社会是不断发展变化的，我们的教育事业更应该不断的发展变化，乃至要创新，只有这样才能在教育上领先乃至赶超世界上其他国家。在这样的背景下，我们的小学教育也只有不断的进行革新，才能应对不断变化的社会环境。

2.1 兴趣是最好的老师，只有在课堂上抓住学生的心理，营造良好的氛围，才能激发他们的学习热情。在初级阶段教学过程中，老师应该善于了解学生的心理，调动起其学习的积极性，从未达到引导他们去主动学习的目的。最主要的就是要培养学生独立思考的能力，让学生在课后主动思考，主动提问，从而提高课堂教学的效率。课堂小游戏是每一个学生都喜欢的活动，所以针对小学生课堂，选取安全有意义的游戏穿插到授课过程中会起到活跃课堂氛围，提高学生注意力的作用。

2.2 要善于运用小学生在此阶段拥有的优势，那就是他们思维的创造性以及想象力的丰富性。处在这个阶段的小学生一般用他们特有的方式来思考问题即他们丰富的想象力。所以，我们的授课老师在课堂上应该善于运用他们这些优点，让他们能够自由地用他们的想象力来表达他们的内心想法。但是也要注意每个人的思维方式、表达方式是不同的，所以他们的作品也会都不尽相同，作为老师我们应该从有利于个体特异化发展的方向去评价这些作品，只要这些作品是符合大众审美以及创作规律的，我们就应该给予肯定或奖励，以激发他们的创作热情。

2.3 在当前倡导素质教育的观念下，作为美术老师在教学过程中我们更应该穿插对学生思想品德的教育，个人品德的形成是一个长期的过程，在学生每个成长的阶段都需要作为教育工作者的我们加以重视。在我们的美术课堂上，我们不仅要提高学生的画作创作能力、欣赏美的能力，更要注重学生思想道德修养的建设。使我们的学生更加的热爱生活、热爱我们所处的这个社会，具有高尚的情操。这就对我们的美术教学提出更高的要求，即在美术教材的教授过程中培养学生的美学修养，同时又能加强思想道德修养、陶冶学生的情操。要想做到这些，我们作为教育工作者就需要充分挖掘教材中涉及到的思想教育的内容，在课堂教授过程中积极引导学生主动了解学习我们五千年的文明中蕴含的艺术，用符合美学标准的眼光去发现我们祖先给我们留下来的宝贵财富，为美术学习增添动力。我们的教育强调以德礼教育为主，也是最首要的。在小学美术课堂的讲授过程中，我们要通过对美学的教育来促进学生的德礼教育，使二者相辅相成，相互促进。

总结

总之，在当前以综合能力的发展为主的教育背景下，要想跟上时代发展的潮流，我们必须探究新的小学美术教育形式。教师应该以具体实际为基础，制定具有针对性和特异性的教学方法并且要灵活运用美术课堂，不拘泥于教条，使我们的美术课堂更加生动有趣。另外，小学老师在制定授课计划以及授课内容的过程中，要综合分析小学生的年龄以及智力发育情况，分类进行授课活动，应该采取简单且容易接受的授课模式。

参考文献：

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[3] 时矛.让学生在艺术课堂教学中体验快乐——试论新课程改革下的小学美术教育[J].考试周刊，2009，（37）.