美术课中的生活美

秦晨波

摘 要 生活中的尊重、秩序、个性、追忆都是一种美，即生活美。美术课的情感目标是通过欣赏美术作品，来感受作品的美和作者通过作品所表达的个人生活情感。我们在欣赏和感悟的过程中，需要用心体验、感悟生活，也正是在呈现着另外一种美——生活美。

关键词 生活美 尊重 愉悦

我在闲暇之余看书时，被一位画家写的书触动了我的审美观。作家把美提升到了一个新的角度，生活中的尊重、秩序、个性、追忆都是一种美——生活美。这种形态的美让我对我们美术课中追寻的美进行了审视，发现教材内容其实也在透露着追寻另外一种美，就如作家所说的那种美——用心体验，感悟生活美。在新课标学习中，一直强调要有人文性，要与我们的生活相结合。现在我理解到，与生活相结合应该是如何的，其实它并不只是在衣食住行中简单的体现美学中的形式之美，而是还要用心去感受其中另一种形式的生活美，使自己的身心由这美而感到轻松愉悦，得到释放。

美术教材中设置了欣赏·评述、造型·表现、综合·探索、设计·应用这四个领域。我重新从另一个角度审视和深思，去探寻美术教材中每一个领域、每一课的设置，其中都有我在学习中领悟到的另一种美的呈现，即生活美。之前，我们一直让学生明确知道艺术来源于生活，又服務于生活，要学生善于学会发现美、表现美。但是经过用心推敲后，明白这句话不只是简单的让学生用发现美的眼睛去感受生活中客观的美，而是还应该进一步引导学生去领悟另一种形式的生活美。把人的视觉美引入到人的情感过程中，需要有用心去感悟的生活美。这不止是视觉美的触动，给人一种愉悦；还有一种是促使内心感动的生活美，给人一种愉悦。

美术课程渗透着多种类别的内容。例如带着点文学气息，或历史政治，或还夹杂点哲理……，都和生活有关。我们老师把它们写在了教案的情感目标里，或写在设计意图里。在教学过程中，我们引导学生去感知，让他们慢慢地用心去感受形式美以外的另外一种美——生活中的尊重、秩序、个性、追忆等生活美。

在造型·表现领域中，例如在《变迁的家园》这一课里，就很好的得体现出了其中一份需要用心感悟的生活美——追忆。本课的情感目标定的是：感悟不同时代，不同风格的建筑之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及其以速写表现与情感、情绪结合的作品。教材中有段内容是这样描写的：“大自然是一幅壮丽的画卷，人类的生息繁衍会在上面留下痕迹。让我们循着时间的线索去了解，用手中的画笔描绘居住的变迁，畅销未来的家园。”教材中的画面都是呈现生活中的房屋，是画家把他们居住过或有意义的建筑物画了下来，他们通过画来追忆以前的生活。其中《小巷人家》（水墨画），作者李娜，绘画内容的介绍是这样的：“小街的尽头，一座小小的院落，是我父亲‘童年的乐园。”画家用水墨画的形式表现以前那个时代的氛围，通过父亲居住的房子来追忆父亲，并用心感受着父亲童年时的乐园，那座房子里有着父亲美好的记忆，装载着父亲的一些美好生活。如今通过这幅画来寻找以前的记忆，不知道这房屋是否存在，但能通过这幅画来追忆感受生活中的那份美好。同样我们大家也可以通过感受美好的画面后，进一步推敲画家的心情，感受着他人的那种美好生活。家园承载着记忆，追忆是生活中的一部分，虽然它有酸甜苦辣，但是那用心感受的过程是美好的。我们同样也可以把有美好记忆的建筑风景用绘画的方式来进行记录，以后可以用来追忆，真切享受那份生活美。同时提升热爱自己家园的情感。

在综合·探索这一领域中，更是真真切切的呈现着生活美中的尊重、秩序、个性、追忆。例如《盛世·汴梁》这一课中，我请学生利用《清明上河图》，作为前往汴梁城进行旅游攻略的资料。学生通过对交通工具、购物、吃饭休息和不同人物身份等多方面的搜索后，他们都锁定了各自要去的地方。例如有人要去感受某一生活场景，有人要去体验某一人物身份……。学生在这一活动过程中的表现，给人感觉好像是真的要去汴梁城游玩似的。他们用心地找出那时的房屋建筑形式、工艺技术、生活方式等，并且与现在相对应的事或物进行比较。在学习过程中，让我们大家都感受了一下古代人的生活。还了解并探究到了我们中国在北宋时期已经发展到什么样的生活水平。一幅《清明上河图》带领着我们去感受了北宋的繁荣昌盛，享受了那里的美好生活。让我们学生不由自主的用心体会着古今生活的区别与联系。在追忆着历史，尊重着历史……的过程中，更为真切的感受着生活的各种美，感悟到此艺术珍品的宝贵。还领略到了风俗画的魅力，及其画家张择端的精湛画技。

设计·应用这个领域处处表现着更为直观的生活美——个性美。每一课的设计内容都是围绕着我们生活。用我们设计出的有创意的作品，来运用或装点在我们生活中。在作业布置时，都要求学生的设计要新颖独特、张扬个性。目的是要体现学生通过学习，运用知识点，展示自己个人在生活中的感受和体验；展现自己在生活中追寻的个性美。为此学生在动手设计时不会受到拘束和限制，会根据设计原则来设计自己理解的独特作品。每个独特作品，都展现着每个人内心新颖独特的见解。个性美——是我们生活中另一种美的表现。

欣赏·评述领域中，则是带领我们在欣赏各种美术作品时，感受生活美——追忆、尊重。在欣赏中，作品除了在视觉上给我们美的享受外，作品还让我们在精神情感上得到升华，例如激发了民族精神的爱国情感，或者是感悟作者的内心情感。但这些是要我们欣赏者经历追忆、尊重等过程后的那份生活美传递出来的。例如在一些精湛的古代工艺品面前，我们被它们的工艺技术，及造型设计所震撼和惊叹时，会想象和猜测着这些精美的物件是如何制作出来的，挖掘着自己所能知道的知识来进行匹配。大家都会被古代文明所折服，真诚的佩服和尊重着他们的高超的能力。这种我们对古人发自内心的尊重，并且骄傲着的过程，正是体现着我们的生活美。也在这尊重历史的过程中开始升华我们内心的精神领域，让我们个体得到愉悦。

视觉中的美能引起我们审美的愉悦，同时视觉中的美也在引领着我们触动心灵、体验生活美，引导着我们另外一种心灵愉悦。正是这种愉悦，带领着我们向另一种情感领域晋升。