提高初中阶段美术教育的兴趣探究

买尔旦·吐尔逊

摘要：兴趣是学习绘画的动力，美术教育可以培养初中年级学生欣赏美术作品，提高审美能力，激发学生对美的体验与热爱的能力。美术教育并不是冰冷、僵硬的知识技能，未来提升教学质量，需要针对学生的特点来进行教学，培养起学生对美术教育的兴趣。本文简要分析了美术教育的作用并提出了如何提高学生对美术教育兴趣的策略。

关键词：美術教育；目的；兴趣

中图分类号：633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0194-01

美术教育是综合素质教学，教学尺度和方法很重要。教师如果把自己作为教学和主角，那么学生很可能成为教育内容与教师偏好的奴隶，很难培养学生的兴趣，限制学生的思维创作，打不到教学的目的；如果放任学生自己任我的教学，教师期待自然开花的结果，却常见学生为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。如何促进美术教学，可以提高学生学习兴趣，让学生幼儿既有自我探索体验的机会，又不至于因尝试失败而丧失信心。是每一位美术教育工作者必须当前思考的问题。每一位美术老师都希望自己的学生能够拥有过人的艺术天赋，当然除了天生的素养，后天的引导同样致关重要。其中像画画是孩子们的天性，很多孩子在成长过程中都曾经对绘画画产生过深厚的兴趣，如果教师能够适时、正确地引导，才能帮助孩子把这一兴趣保持下去。

1.美术教育的作用

1.1 美术教育有助于培养学生的观察能力。美术课是一门直观性和实践性很强的学科，教师经常会采用形象化的教学方法。在美术教学中，教师首先要让学生知道观察的对象，然后再分析对象，或带着思考去观察事物，把学生的盲目观察变为有目的的观察。

1.2 美术教学有助于培养学生的动手能力。创新与动手操作是相互统一的。一方面，创新不可能脱离动手操作而独立存在；另一方面，操作过程必然会包含创新成分。心理学家指出：“活动是认识的基础，智慧从动手开始。”可见，重视培养学生的动手能力是发展学生思维、点燃智慧火花的有效途径之一。初中美术教学包括绘画、工艺、欣赏等内容，各内容所占比重如下：绘画占45～50﹪、工艺占35～40﹪、欣赏占15﹪。从中我们可以看出，在初中美术教学中，绘画与工艺占据主体地位，它们也是培养学生动手能力的关键。

1.3 美术教学有助于培养学生健康的审美情趣。众所周知，艺术来源于生活。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着紧密的联系。运用美术作品传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要文化行为，通过美术的审美教育，可以让学生获得更丰富的审美经验，从新的角度与立场，观察、理解和体验生活，提高学生的审美能力。因此，美术教学不仅是技能的训练，而且也是精神文化的传承。作为素质教育的一种有效形式，美术教学不仅注重学生智力的开发，培养学生的审美情感，发展学生的综合能力，而且在培养学生的道德修养和创新精神等方面，也有着其他学科不可替代的作用。

2.如何提高学生对美术的兴趣

2.1 用美好的师爱感染学生。正所谓“亲其师，信其道”，一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科。如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生就会热爱、崇敬教师，就会连带爱上你所教的那门课；如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，那么学生对这门课的兴趣就会受压抑。

2.2 转变教学观念，提高审美意识。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单地哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生的各种能力，提高审美意识。

2.3 用积极的评价鼓励学生。每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习美术的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都音乐被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说“好言一句三冬暖”，特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的更应该适时地鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定。而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生作业的批语上，简简单单的一句话，足以鼓起学生学好的勇气和学习的信心。比如：“只要你细心，老师相信你会做的更好。”“这一次比上次做得好多了，要继续啊！”“你看，老师说的没错吧，你做的真好，如果再精致一点的话，你的作品可以参加绘画比赛并有可能获奖的。”这样就能激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的潜能。这些都是教师举手之劳即可做到的，但往往很多人都忽略了。

2.4 用漫画卡通促进学生的学习动机。漫画和卡通画的形式比较容易掌握，可以使学生学了就用，其技法的多元性和自由性，在进行表现的过程中束缚较少，为学生自由地表现自己的思想情感提供了工具，所以在学生的日常生活中得到了广泛的应用。学生既可以充分地利用这种工具进行信息交流，也可以用漫画或者卡通画来帮助表现和装饰书信、贺卡或者笔记本等等。

3.结束语

总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。作为教师，思维也应不断更新，才能走出一条适合当代美术教育发展的道路。

参考文献：

[1] 叶峰.外国美术教育史教程[M].广西美术出版社，2017.

[2] 李永长.美的培养[M].中国社会科学出版社，2016.

[3] 林贵刚.香港美术教育[M].湖南美术出版社，2015.