幸福教育理论下的小学数学课堂教学

摘 要：在教学实践中，学生在学习数学过程中的学习态度，产生的情绪、想法，以及教师对学生的评价等，都牵涉到学生的幸福体验。在新时期的课程改革中，提出了幸福教育理念，要求教师在教学中让学生乐于学习并提升学生的幸福感。如何将新课改理念转化为行之有效的教育实践是值得每位老师深思的问题。

关键词：幸福教育；小学数学；课堂教学

课堂是教育的重要阵地，学生的绝大部分时间都是在这里度过的，教师能否创建愉快、生动、充满活力的课堂，直接影响到学生幸福感的生成。在现实教学中，我们发现学生并不幸福，不是因为小学生不懂幸福，而是他们很难在课堂上获得幸福。因此，让课堂洋溢幸福，让学生在学习中产生幸福感，是课堂教学的核心意义，是教师们一生的追求。作为小学数学教师，应该在幸福教育理论的指导之下进行课堂教学，争取让每一位学生都能在数学学习中感受到幸福。

一、 唤醒幸福课堂

幸福教育理论的初衷就是要让学生在课堂上感受到学习所带来的快乐，让学生热爱学习，觉得课堂学习是一件幸福美好的事情。在传统的小学数学课堂上，往往只有少数学生能够真正体验到学习数学的快乐和幸福，而大多数学生是觉得枯燥无味的，这种课堂不管是对于教学者还是对于学习者，都是一件不幸福的事。在新课程改革的背景下，突出对学生的综合素质教育，强调学生综合而全面的发……