深刻认识高校网络思政教育的重要价值

吕鹏

摘 要 网络思政教育是高校思想政治教育的重要内容，不仅能够提升高校思想政治教育的有效性和长效性。同时，网络思政与思政课堂融合发展共同能够提升高校思想政治教育的实效性。网络思政教育不仅能助力形成校园文化品牌，还能够丰富校园文化的形式和内容。网络思政教育是高校维护意识形态安全促进社会稳定的必然要求，有助于主流意识形态的传播，促进社会稳定。

关键词 高校 网络思政教育 价值

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.042

Abstract Network ideological and political education is an important part of ideological and political education in colleges and universities， which not only enhances the effectiveness and long-term effectiveness of ideological and political education in colleges and universities. At the same time， the integration of network ideological and ideological and political classrooms can enhance the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities. Network ideological and political education can not only help form a campus culture brand but also enrich the form and content of campus culture. Network ideological and political education is an inevitable requirement for colleges and universities to maintain ideological security and promote social stability， and contribute to the spread of mainstream ideology and promote social stability.

Keywords college； Ideological and political education； value

當前，以移动互联网为代表的新媒体正在成为人们获取信息、沟通交流的重要载体。根据第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，手机网民规模达7.53亿，网民的周上网时长为27.0小时。在网民的年龄结构上，我国网民以10～39岁群体为主，占整体网民的73%，其中20～29岁年龄段的网民占比最高，达30.0%；在职业结构上，学生群体占比最高，占25.4%。从年龄和职业结构上可以看出，青年大学生群体是网络的主力军。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作必须围绕学生，关照学生，要因事而化、因时而进、因势而新。根据青年在哪里，思想政治教育就要在哪里的要求，青年大学生在网络上，高校思想政治教育就要延伸到网络上。深刻认识高校网络思政教育的重要价值有助于政府及高校在制定发展战略时更好地定位网络思政教育，也可以为制定具体的网络思政教育路径措施上提供指导。

1 网络思政教育是高校思想政治教育的重要组成部分

1.1 网络思政教育是高校思想政治教育的重要内容

随着移动互联网技术的普及和发展，青年大学生利用电脑、手机等在网络上获取资讯、学习、查询资料、发表意见、宣泄情绪的时间越来越长，方式和方法越来越多。高校思想政治教育从维度上就形成了线下和线上两个部分。线下思想政治教育包括思想政治理论课、思想政治实践课程、校园文化活动等；线上思想政治教育就是我们常说的网络思想政治教育，它是线下思想政治教育的网络延伸为线下思想政治教育提供更加丰富的内容素材，同时又自成一体，具有引领网络空间风向的作用。

1.2 网络思政教育能够提升高校思想政治教育的有效性

网络思政教育通过互联网形成的媒体矩阵，利用微博、微信公众号、QQ空间以及手机客户端等新媒体，发挥集群效应，能够全方位、多角度地及时关注青年大学生的思想动态，及时掌握青年学生中的热点问题，提高信息的敏锐度和洞察力，有助于及时发现问题及时进行疏导，防微杜渐，从而提高高校思想政治教育的即时性，实现思想政治教育的有效性。同时网络思政教育用青年自己学到的理论知识通过青年的话语表达方式对复杂社会环境中的各种矛盾和问题进行解释，也能够提升高校思想政治教育的有效性。

1.3 网络思政教育能够提升高校思想政治教育的长效性

首先，网络思政教育丰富了高校思想政治教育的形式。移动互联网打破了传统思政课堂受时间、地点限制等的特点。在新媒体时代，青年大学生可以通过一部智能手机利用移动互联网技术随时随地获取自己需要的信息。第二，网络思政教育丰富了高校思想政治教育的内容。移动互联网时代，网络思政教育通过微博、微信公众号、QQ空间以及手机客户端等新媒体平台可以创办丰富多彩的栏目，用青年的语言通过青年关心的热点问题来丰富高校思想政治教育的内容。第三，网络思政教育通过内容和形式的不断创新，能够提高受教育者的黏性从而形成“他育+自育”相结合的育人路径，实现思想政治教育的长效性。

1.4 网络思政与思政课堂融合发展共同提升高校思想政治教育的实效性

在新媒体背景下，思政课堂与网络思政融合发展是必然趋势。一是传统思政课堂融合新媒体技术能够丰富教学内容，创新教学形式，增强课堂教学的吸引力；二是网络思政融合课堂教学模式，能够有效扩展高校思想政治教育的广度和深度。例如，国内很多高校通过“慕课”改变了传统的思政课教学模式。学生在慕课中，可以观看视频、讨论，查阅相关资料，教师也可以将更多的时间放在引导学生讨论、自主学习上。通过这种形式，将传统思政课的优势与网络思政的优势有机结合起来共同提升高校思想政治教育的实效性。

2 网络思想政治教育是高校校园文化建设的重要源泉

2.1 网络思政教育助力形成校园文化品牌

通过网络思政教育形成的校园网络文化品牌是高校校园文化的重要组成部分，是高校重要的发展战略资源，对高校自身建设及长远发展具有重大意义。同时，高校通过校园网络文化的品牌效能可在网络思政教育领域获得更直接、更有效的认可。例如，华东理工大学的校园网络文化品牌“小花梨”，福建师范大学的“福师大小葵”，山东职业学院的“山小栀”。“小花梨”、“福小葵”、“山小栀”等都是通过网络思政教育形成的校园文化品牌。而通过校园文化品牌的号召力，青年学生也更容易接受围绕青年学生的实际需求开展的网络思政教育。

2.2网络思政教育能够丰富校园文化的形式和内容

网络思政教育通过新媒体等载体对“服务”类内容的开发和应用，迎合青年需求，不仅能够丰富校园文化的形式和内容，还能够提升思想政治教育的客体黏性。以山东职业学院“山栀花网络思政工作室”为例：“山栀花”围绕当代青年大学生的普遍特征结合学院的铁路特色创办的“悦听”栏目邀请已毕业的就职于各大铁路局一线的毕业生与在校大学生互动分享学习、生活中遇到的各种问题取得了良好的效果。同时，山栀花在“两微一QQ”载体上增加“图书馆借书查询”、“课表查询”、“成绩查询”、“快递查询”以及“公交查询”等服务类内容有效增强了客体黏性。

3 网络思政教育是高校维护意识形态安全促进社会稳定的必然要求

习近平总书记多次在重要讲话中指出，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”当前，我国正处于全面建成小康社会的关键期，改革进入攻坚期和深水区，在社会主义建设取得巨大成就的同时各种矛盾问题也层出不穷。青年大学生虽然身体发育成熟，但心理、思想、价值观等还处于成长完善阶段，比较容易受外界干扰。西方敌对势力把高校青年大学生作为重点目标，一方面利用网络娱乐化、碎片化的传播西方的意识形态以达到潜移默化地影响青年大学生的价值判断、政治倾向的目的；另一方面通过各种方法手段对我国出现的矛盾、问题无限放大进行思想渗透。为了更准确地了解当前高校意识形态的安全问题，我们专门做了一个大学生主流意识形态认同问题的调查报告。通过调查，我们发现当前高校青年大学生对主流意识形态的认同度是比较高的，但对高校以马克思主义为核心的思想政治教育是否达到了教育效果这一问题上，只有54.2%的大学生认为“达到了”，42.9%的大学生认为“部分达到了”，3%的大学生认为“没有达到”。在对马克思主义的了解途径上，排名前三位的依次是：“马克思主义基本原理课、党课或团课”占比84.3%，“网络、电视”占比64.3%，“阅读报刊杂志”占比58.5%。在马克思主义传播渠道上，按接受效果进行排序，排名前三的依次是：“理论课堂”占比81.4%，“新闻媒体”占比56.8%，“团学组织”占比55.2%。这几组数据表明当前高校的意识形态安全问题面临着严峻挑战，同时也为高校重视和加强网络思政教育维护意识形态安全提供了数据支持。

3.1 网络思政教育有助于主流意识形态的传播

在传统媒体时代，主流意识形态的传播主要是依靠国有专业化的新闻传播机构及传统思政课堂等载体向大众单向灌输并使大众接受其价值观。这种传播方式单一且具有强制性的特点，在一定的社会历史背景统一了社会思想意识。但在移动互联网时代，人人都是麦克风，人人都是舆论场。单一的强制性的说教式的传播方式显然已经不适合社会的发展，甚至还会引发一系列的社会问题。而新媒体背景下的网络思政教育一方面围绕青年关注点，通过青年话语体系，塑造有温度、有质感的主流意识形态传播形象能够拉近教育的主体与客体之间的距离。比如，华东理工大学将其校园网络文化的品牌形象“小花梨”从虚拟网络状态中走出来，具象化了“5组形象、16个学院标识，10组社团标识”。“小花梨”以各种形象出现在线上线下各类校园文化活动和宣传中，同学们在感受“小花梨”各种形象的同时，也更容易接受和认同通过“小花梨”传播的价值观。另一方面，高校通过培育网络文化品牌，形成自己的意见领袖能够起到舆论与话题引导的作用。在网络传播中，意见领袖拥有更高的话语权和影响力，甚至能够引导网络舆论事件的发展方向。例如，福建师范大学的网络文化品牌“福师大小葵”通过“小葵说”在微信公众号、微博、校园APP等平台推送形式多样、丰富多彩的内容达到了引领校园文化风向标的效果。通过这两方面的努力，网络思政教育不仅能够达到润物无声的教育目的还能够使教育的客体主动接受主流意识形态并加入主动转发和传播的行列，从而更加有利于主流意识形态的传播。

3.2 网络思政教育有助于促进社会稳定

社会稳定是指在一定的历史时期内，社会各子系统之间维持相对的稳定和平衡，社会生活有序开展。青年是新时代的生力军，是实现中华民族伟大复兴的中坚力量。青年有理想，国家有力量。高校网络思政教育对于维护社会稳定的作用主要体现在以下几个方面：一是通过对社会主义核心价值观等正面思想的宣传引导青年大学生向上向善能够为促进社会稳定打下深厚的思想道德基础。二是通过新媒体平台在内容上对中国传统文化、革命文化和社会主義先进文化进行广泛的宣传和解读，用中国话讲好中国故事，传播中国声音不仅能够增强我国的对外话语权还能能够提升当代青年大学生的国家认同感。三是通过及时跟踪青年大学生的思想和行为动态能够及时发现问题解决问题达到及时消解不稳定因素的作用，同时通过对青年大学生思想和行为的大数据分析能够对青年大学生的思想和行为进行预判，也能够消解不稳定因素促进社会稳定维护国家安全。