趣味教学在小学语文教学中的应用

王小玲

摘要：小学语文教学就像是一件工艺品，需要教师不断地注入心血，不停地创新思维，创造出和谐的班级氛围，趣味教学，激发合作与探究思维，提倡学生主动探究学习，将教学生活化，使之趣味不停，精彩不断。

关键词：小学语文;趣味教学

小学生感性认识强，更喜欢游戏和娱乐，我们在教学过程中，不妨从增强语文教学的趣味性出发，激发小学生的语文学习兴趣，以此提高小学语文课堂教学效率。课堂教学趣味性，是激发学生学习兴趣的一个极其重要的因素。正常情况下，学生的学习兴趣越浓，学习动力越强，学习效果越好。

一、趣味教学的意义

（一）增强课堂语言趣味性，能提高学生学习效果

《语文课程标准》提出：使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿。因此促进学生主动学习识字、写字是低年级语文教学的重点。为了让每位学生都喜欢学习汉字，恰当运用趣味性的语言，使得识字、写字教学任务不仅能够活跃课堂气氛，融洽了师生关系，而且促进了学生积极主动地学习。

（二）增强课堂情境趣味性，能激发学生学习兴趣

小学语文的课文短小精悍，在阅读教学中。应着重培养学生的语感，让学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，使说话训练与朗读训练紧密相连。以课文《小小的船》为例，利用多媒体配乐贴“夜空图”并描述让学生闭上眼睛根据老师描述通过想象做动作：让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星在一闪一闪，向我们眨眼……在这样富有童趣的情境中读读练练，诵读感受语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意：说话时想象意境美。