小学语文教学中的传统文化渗入研究

彭传丽 陈立英

【摘要】在人与人之间的相互交流当中，语文是一门重要的交际工具，同样也是人们文化构成当中不可或缺的一部分。在语文教学当中将传统文化有效的渗入，能够更好的提升语文教材当中的艺术美，丰富学生的传统文化知识体系，完善学生的道德品格，同时教师也能够对自身的知识储备进行二次巩固。我国传统文化当中，语言知识非常丰富，很多文学艺术作品，都有着非常深厚的文化底蕴。在几千年历史的发展当中，主要彰显的就是其艺术鉴赏价值。传统文化主张天人合一、以人为本，这也就在一定程度上对小学生形成正确的人生观、价值观、思想观、起到了一定的推动作用。

【关键词】小学语文 传统文化渗入

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0061-02

一、当前小学语文教学文化渗透现象分析

在小学语文课本当中，通常都会看到一些古诗词学习课程。但是因为小学生的年纪小，无法对古诗词进行单独鉴赏分析，所以在学习过程中，往往会出现断章取义的现象，很大程度上都影响了传统文化对小学生的有效灌输。在当前小学教学当中，不管是学校还是任课教师，大部分都只对分数、自身业绩过于关注，而往往忽视掉了对学生传统文化素质的培养。单纯的采用传统老旧模式教学，根本无法对教学质量做出保障。

二、優化小学语文传统文化教学

1.教材案例要新颖

在小学语文教学当中，需要对教学教材进行系统优化，要将传统文化和小学生的学习课本有效结合在一起，让学生在进行阅读学习的时候能够有最真实的直观感受。为了能够确保小学语文教材通俗易懂，并且蕴含民族美德，让他们在学习当中获得更好的阅读效果，就必须要让学生将传统文化渗入到古诗词学习当中，以此来感受传统文化中所包含的独特魅力。比如在学习《题破山此后禅院》一文的时候，教师应该先注重对学生讲述文中有关妙雪清晨的场景描写。这一部分当中也体现了破山寺禅院的清净脱俗，与此同时诗人的那种洒脱飘逸之风也被描写的淋漓尽致，提升学生对传统文化的鉴赏水平。

2.传统文化的融入

在小学语文整体教学当中，为了能够对教材进行充分的解析，有效提升学生的文化欣赏水平，这就要在平常的教学中多多运用一些经典的古诗词、名言警句、在阅读的过程中对学生的知识储备进行巩固加深。此外，教师也可以在课上抽出时间组织学生进行诗词朗诵，让学生在朗诵和聆听当中，对古人的那种高尚人格情操有了更加深刻的体会，长此以往，学生的智力自然也就能得到有效提升。比如，在对成语“礼尚往来”进行解释的时候，会有百分之九十的学生会把这个成语当中的“尚”字写成“上”字，并不能真正理解成语本身含义。所以，教学环节中，教师可以用学生能够接受理解的语言来对成语的意思进行解读，利用历史典籍，《礼记·曲礼》进行系统性的讲解分析，让学生能够正确认识到自己的错误，并告诉他们，“尚”字在成语当中代表注重，并不是到来。通过这种教学方法，让学生加深理解，更全面的认识到自己的错误，牢记传统知识，提升他们的语文学习水平。

3.优化教学模式

在教学环节中，教师可以采用情景模式教学法来对学生进行相关知识疏导，例如在进行传统文化的教学环节，可以在课堂上播放竹竿舞音乐，通过欢乐愉悦的音乐来调节课堂氛围，激发学生好奇心，减缓他们压力，让学生在聆听音乐的过程中更好的感知传统文化的美，并且对他们鉴赏和领悟古诗词理解能力也有一定的帮助，让他们对中华传统文化有种更深层次的了解。

4.借助传统文化丰富学生识字，陶冶性情

小学语文教育当中，要想让学生学得好，首先就在于任课教师是否掌握了正确的教学方法。在教学过程中要教会学生多认字，多书写，让他们把自身的认字量达到最大化的扩充，为今后的阅读理解学习打下一定的基础。在让学生学习传统文化当中经典教育的时候，教师可以根据需要，结合当代先进网络科技，在课堂上利用多媒体技术来播放一些经典著作，在满足学生好奇心的同时，强化他们对相关知识点的梳理。让学生在掌握字词的同时，也能够对我国古代优秀传统文化有更深一步的理解。

三、总结

本文主要对小学语文教学的现状以及渗入到传统文化的教学方式进行主要探讨，希望让小学生通过学习传统文化民俗、经典典故以及古诗词来提升他们的小学语文学习水平。这对于我国传统文化的传播和发展也有着非常好的促进作用，让小学生从小身处于这种耳濡目染的环境之中，对培养他们养成爱国主义情怀，以及民族自豪心、荣誉感起到了重要影响。

参考文献：

[1]黄艳芳.如何在教学实践中渗透国学经典[J].课外语文；2014年02期