高职英语教学中职业能力培养的问题探析

刘斌 吴月娥

【摘要】近几年来，我国大学生就业情况呈现出前所未有的严峻化趋势，高职教育的就业形势也呈现下滑趋势。如何提升高职院校学生的就业能力成为社会各界高度关注的热点。而职业能力的提高应顺应社会和时代需求，具体可落实到教育教学活动方面。本文从高职英语职业能力培养的重要性入手，结合实践教学过程，从教学目标落实、教学方法和模式的采用以及评价标准制定等方面提出职业能力培养存在的问题，进而提出了与之相对应的解决策略和建议。

【关键词】职业能力 高职英语 能力本位

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0113-02

《高职高专英语课程教学基本要求》为英语课程性质和要求提供了准确性定位，文件明确提出英语课堂教学应侧重于学生的实践应用性和适应性，实现高职英语教学目标与社会需求高匹配性，以便于为社会提供高素质、专业性程度高的人才。由此可见，高职英语教学中必须意识到学生学习英语知识的应用性本质，并逐步提升学生的职业和实践性能力。

一、职业能力的内涵

学术界对职业能力界定并未达成一致化，如西方发达国家提出职业能力即学习者应当具备的基础能力之一，反映着个体掌握知识的综合性程度。从我国研究领域来看，部分学者将其看作为职业技术或者潜力，还有的认为是综合技能。本文综合国内外学者的观点提出职业能力是参与或者从事某项职业需要具备的能力，具体包括一般性（职业活动中所需的学习、人际交往等能力）、专业性（某职业或者岗位所需的特殊性能力；……