美术教学与学生创造能力的培养

邵蕾

摘 要 本文主要探讨小学美术教学中学生创造能力的培养，提出了创造力培育的可行措施。指出视觉能力、创造思维、情感激发是关键环节，建立美术与各学科整合的课程结构是前提。

关键词 美术 创造能力 培养

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.064

Abstract This paper mainly discusses the cultivation of students' creative ability in primary school art teaching， and puts forward feasible measures for creativity cultivation. It is pointed out that visual ability， creative thinking and emotional stimulation are the key links. It is a prerequisite to establish a curriculum structure integrating art and various disciplines.

Keywords art； creative ability； cultivation

1 問题的提出

创造性思维是创新能力的核心，它是一种具有主动性、独创性的思维方式，而创新则是素质教育的核心。小学美术课程标准的基本理念要求“美术课程应特别重视对学生创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”

德国艺术史学家哈特劳布认为“儿童是自然的一部分，是‘天才，在儿童的‘白日梦和‘梦幻般的形而上学中有着‘神奇的艺术创造力。”“天才”始于“创造”，可见“创造性”是人们素质中极为重要的因素。小学美术教学要特别重视激发学生的创造精神，培养学生的创造能力。

2 问题的界定与文献综述

创造（Create），即是运用材料、技法、过程要素和分析来制作视觉艺术作品，流畅地产生独特、复杂或精致的观念。创造力在学生的思维活动中占重要的地位。通过美术课程培养的创新精神，将会对学生未来的工作生活产生积极的影响。

“创造力”在美术史上从来就是备受注意和讨论的。在西方曾经冒出过一些与创造力有关的概念，关于这些概念有过长期的讨论，最后在美术教育中“创造力”这个概念被普遍接受了，这个概念与激情、灵感和想象结合一起，在美术教育中受到了广泛的重视。……