如何做一名轻松的班主任

杨帆

摘要：班主任的是一个班级里的领导者、教育者、协调者、控制者，是集很多工作事物于一身的工作者，是架构起学生与其他科目老师、学校与家庭的纽带。在新时期，80后90后等年轻班主任慢慢的出现，与传统的班主任不同的是，年轻的班主任往往和學生走得很近，再一方面加强了班主任与学生的交流，师生关系融洽。但是另一方面，对学生的管理不像传统那般井井有条，形成了对学生的放纵和溺爱，管理上出现了问题。本文就现在管理中出现的问题出发，浅谈如何进行班级管理、形成有效率、有质量的管理，让自己的管理变得轻松起来。

关键词：班主任；轻松；管理；初中

对于初中生来说正处于青春叛逆期，这时期的学生就更难管理了，所以如何对初中生进行有效且轻松的管理是一门学问，我将从自身体会和实践管理角度出发，谈如何管理、如何做可以提高效率和水平，做一名轻松的班主任。我将从以下几个方面入手分析：

一、注重开始，利用开始一两周

作为班主任，在新接手一个班的时候，这个阶段一定要重视，无论是从孩子初一开始接手还是半路接手都一样，开始的一两周是最关键阶段。

1、利用孩子们的新鲜感和兴奋期制定新的班规班训、加强校规校纪、注重培养学生的学习习惯和学习态度，比如：让学生在规定时间内到校开始复习背诵、在几点之前把预留的作业摆放在桌前等等学习习惯的培养。在此期间进行价值观和人生观的引导，赏罚分明，对优秀的进行鼓励，违反的进行适当的惩罚。

2、寻找适合自己的班委，在一两周仔细观察班级成员，考察班级适合的班委，寻找适合自己的“左右肩膀”，在一两周之后确立班委，这些班委将是以后工作的得力帮手，将会大大的减轻自己以后的工作量。

3、利用最开始的一两周，让学生学会自我管理，引导学生自助学习，增强学习的自主性。苏霍姆林斯基说：“只要能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”班主任只是起到促进和引导作用，可事事用心，但并非事事操心。比如，在开始的一两周让同学们对自己现在的学习状况进行自我评价，对以后学习进行计划与目标设定，自己管理自己的学习。

二、积极利用各种榜样材料，树立榜样

作为老师，尤其是班主任，忌讳的是说的多，告诉学生应该如何做，不应该怎样做，很多学生对老师说的方法和经验，都觉得是空洞的、没有实际的效用，有的甚至感觉是老师发牢骚或者排遣，所以老师说教的内容和频率要减少，而是采用另一种方法，利用榜样材料去督促和激励学生学习，对学生进行思想教育。榜样材料可以在现实中也可以通过网络视频，励志文章等进行获取，让孩子们从视频和文章中，发现自己的不足不断的提升和完善自己。在现实的学习和生活中，注重对每个学生兴趣爱好、学习能力的肯定，即使是值日生。如果他们在值日的过程，尽职尽责做好自己工作的话，一定要记得表扬表扬他们，让他们觉得自己是这个班级的主人，培养每个学生的主人翁精神，发现他们的闪光点，在班级活动中各尽其才。在进行表扬和赞美之后，学生会在心里对老师感激和认可老师，心理认为老师和我们是站在一起的，不是高高在上的，这样的情感基础下，以后的教育一般都会听得进去。通过表扬赞扬和榜样作用的手段，让每个学生在自己可能的范围内，越来越优秀。尤其是作为班主任，把自己塑造成为一个榜样作用，以身作则，用自己的人格魅力去征服每一个学生，这样在以后的管理和教育过程中，就显得很轻松了，因为每个学生都对自己都称心称意，敬佩不已。

三、优化学生管理、提高办事效率

很多班主任感到自己的工作繁忙，非常累的原因是很多的事情都是亲力亲为，认为把工作分配给学生的话，就会耽误学生们的学习而不去让学生分担。其实很多事情是可以让学生去做，尤其是一些小事情，这些小事情不仅仅锻炼了学生，而且老师不会被这些繁琐的事情，弄得焦头烂额，不能认真备课和认真讲课，其实实际上是耽误了学生的学习，一个好的管理者，不是任何事情都亲力亲为，而是有很好的组织调动和任务分配能力，将很多事情有计划的、最优的按照每个人的特长的分配下去，自己一个人的精力是有限的。但是如果把班级每一个成员的积极性调动起来，其实不用占用学生很多的时间，又能够把事情完成，况且来说，作为一个学生在学校不仅仅是把学习成绩搞好，还要进行其他能力的培养。比如人交际能力、语言表达能力、管理能力，学生可以在担任这些工作的过程中，培养自己这些能力。所以对学生是有帮助的，促进了学生的全面发展。有时候对家长和老师来说，很多事情是好心的，但是对于学生的长期和综合发展来说，未必是真正有效的。作为班主任，要把学习学生工作，学生管理分为几个部门让学生自主管理。比如有专门负责卫生、负责早操的、课间操的、眼保健操、体育、督促学生学习的学生，将学生工作，细化精化，交给这些班委进行管理，这样一来，不仅锻炼了学生其他素质能力的培养，而且让班主任的工作更加轻松了。

其实作为班主任，可以把自己当作父母去思考，我们不需要把所有的事情都给孩子安排好，而是尽可能创造更大的空间，让他们自行去发展，我们能给孩子的是在孩子需要的时候的陪伴，给孩子一种关爱，一种安全感，真正的教育，班主任来只是起到引导作用，实际管理过程都是自主运行的，学生进行自主管理，这种做法是一举两得，既让学生锻炼的学生，也让自己更加轻松，岂不乐乎？

参考文献：

[1]李伟明.当一名轻松的班主任[J].新班主任，2018（01）：55.

[2]赵辉.让班主任出轻松点[N].中国电脑教育报，2004/ 04/26（F07）.