甘做“点灯人”
——引领课外阅读

段伟 合肥市锦城小学

课外阅读应该是一种学生自愿主动，以关注内容满足实际需要为中心，放松惬意、无负担的阅读。它带给学生的是一种喜悦与满足，是件快乐的事，会产生美妙的感受和深刻的印象。学生在读书中感动、快乐，在满足娱乐需要的期待中伴随性的获得知识，启发想象和创造，享受探求知识的快乐。然而现在的课外阅读往往成为了孩子们的负担，他们不愿意去多读书、读好书，教师也不知该如何去点燃孩子们的阅读心灯，指导孩子们进行课外阅读。如何帮助孩子从课外阅读中找到乐趣成为了急需探索的话题。

一、何炳章先生的理论指导

“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，坚持终生”这是教育家何炳章先生在指导学校进行中小学生课外阅读上提出的核心理念和目标。

何炳章先生在著作《从教育原点出发——“自育自学”理论与方法》一书对课外阅读做出了科学地、鲜明地、准确地阐述，他认为：课外阅读不是可为可不为的“个人行为”，而是非为不可的“国家要求”；课外阅读不是可有可无的额外负担，而是与课内学习平起平坐的分内任务；课外阅读不是可“正餐”可“快餐”的阅读，而是让经典书籍先入为主的阅读；课外阅读不是可今天读可明天不读、可此生读可彼生不读，而是每生必须养成每天阅读的习惯直至终生；课外阅读不仅是扩大学生知识面的阅读，而且是适时储蓄童年精神的阅读；课外阅读指导不仅是语文教师的事，而且是所有学科教师的共同使命；……