以自主性发挥为目标的初中语文复习方法引导

邵正堂

将复习引导工作做好，对于促进学生更加扎实地掌握所学知识，进一步提升其学习能力，具有非常突出的现实意义。在初中语文教学过程中，我们所接触到的知识既多且杂，因此，复习的过程具有时间紧、任务重的问题，复习起来难度非常大，成为很多教师难以把握的一个环节。为了改善当前复习引导的状况，教师需要以学生个性化发展为目标，力争让复习课达到更加理想的效果。下面所提到的课堂总结、知识巩固与灵活应用几个步骤，均是教师应当认真加以把握的。

一、对教学内容的初次总结

课堂学习是学生学习的主体时间，对这一时间中出现的知识点进行提炼，可以说是复习的必备过程。在复习过程中，教师需要引导学生以自主性发挥为前提，主动进行教学内容的总结，从而起到梳理相关知识的效果。具体而言，教师可以要求学生对上课时摘录的笔记进行整理，以便进一步理解相关知识内容，接下来指导学生对这些内容进行精细化梳理，使各项知识点清晰化，比如可以引导学生将单字、词汇、重点句子等标识出来。一旦学生的复习方向清晰了，接下来的工作便可以做到有的放矢，并从此过程中产生新的感悟，实现新的突破。通常情况下，语文考试中的内容均会在课堂上与教材中有所涉及，因此对这些内容的总结，还需要将之与可能的考试内容相联系，像背诵教材中出现的名言，明确经典篇章的作者，了解文本重点字词等。……