管理班级的一个小案例

王翊翔

我担任班主任工作二十几年中，深深体会到做学生思想工作难度非常大，特别是对一些犯了错误的学生教育更是难上加难。许多班主任为此感到头痛。但只要多用心学习，多用心体会、总结，困难还是可以迎刃而解的。

【事件描述】

有一次，语文测试完毕我要求学生把试卷带回家给家长签字。第二天科代表跟我说有几个同学并没上交，他们可是班干部和平时非常守纪律的学生。我上课在问其原因时，他们三三两两把试卷交了给我，我一看试卷签字字迹就发现有问题，但是没有直说。

【处理过程】

当时已上课几分钟，为稳住他们并让他们产生“老师真的信任了我”这种感觉，我先示意让他们回座位上课——至少不让他们损失这堂课的下部分内容。

第一，动其情。

下课后，我很客气地把他们请到办公室并对他们说：

“你们几个有不少是成绩好的同学，甚至是班干部，是不是？”

“是！”

“你们是班级的火车头，应带好头，是不是？

……

他们一连答出好几个“是！”这些话，句句让他们心服口服，他们不得不连连点头。稍停片刻，我又用很温和的语气对他说：“你们几个为什么迟交家长签名的试卷？其中肯定有原因。我知道你们目前在想什么，我也知道你们心里不是滋味。”同时又告诫他们：人无完人，人人都会犯下错误。犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待，这才是最危险的。一个人犯了错，只要能勇于认错就是决心悔改的第一步。我这样做，是在暗示他们，他们刚才的行为有诈，让他们自己主动向我承认错误。